Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Интересное:
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
 2017-10-09 |
 241 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
1. Занимательные научные опыты для детей http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10o.shtml
2. Познавательные опыты для детей http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10g.shtml
3. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10f.shtml
4. «Жидкие» фокусы http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10k.shtml
5. Занимательные опыты на кухне http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10m.shtml
6. Изучаем животный мир - ставим опыты http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_10n.shtml
7. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)
8. Большая Детская энциклопедия. Русский язык. [Электронный ресурс]http://www.booklinks.ru/ (09.03.11)
9. Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)
10. «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова[Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ (09.03.11)
11. Проектная деятельность в начальной школе. [Электронный ресурс] http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,24968/Itemid,118/http://www.nachalka.com/proekty (09.03.11)
Тематический план 1-го года занятий
| № п/п | Тема аудиторного и внеаудиторного занятий / | Форма организации внеурочной деятельности / форма занятия | Кол-во часов | дата | ||
| план | факт | |||||
| Понятие о проектах и исследовательской деятельности | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие: перед экскурсией в осенний лес (пришкольный участок, парк, сад) | |||||
| Понятие о проблеме. Игра «Посмотри на мир чужими глазами» | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие – экскурсия в осенний лес (парк, ботанический сад, на пришкольный участок) | |||||
| Наблюдение и эксперимент- способы познания окружающего мира | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие | |||||
| Опыты. Наблюдения за осенними изменениями в природе. | внеаудиторное занятие: экскурсия в осенний лес (парк, ботанический сад, на пришкольный участок) в один из осенних дней / | |||||
| Понятие о гипотезе. | Коллективная деятельность / Вводное аудиторное занятие | |||||
| Вопрос и ответ. | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие | |||||
| Упражнения на обстоятельства и упражнения, предполагающие обратные действия. Игра «Найди причину». | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие (эксперимент) / | |||||
| Вопрос. Виды вопросов | Коллективная деятельность / аудиторные занятия | |||||
| Ответ. Игра «Угадай, о чем спросили» | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие | |||||
| Правила совместной работы в парах. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | |||||
| Информация. Источники информации. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | |||||
| Библиотека. Работа с энциклопедиями и словарями. | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | |||||
| Беседа. Правила общения. | Коллективная деятельность / аудиторное занятие | |||||
| История числа. Натуральный ряд чисел | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | |||||
| Занимательная математика. Игры с числами. | Коллективная деятельность / внеаудиторные занятия (эксперимент) / | |||||
| История русской азбуки. Алфавит. Азбука. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | |||||
| Каталог. Организация выставки книг. | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие | |||||
| Практическая работа «Живая азбука в картинках». | Коллективная деятельность / внеаудиторные занятия (эксперимент) / | |||||
| История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разный странах. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное внеаудиторное занятие | |||||
| Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. | Коллективная деятельность / аудиторное занятие (эксперимент) / | |||||
| Игра. Правила игры. Традиционные игры народов России | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | |||||
| Игры прошлого. Игры современных детей. | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие | |||||
| Выбор темы школьного проекта. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное внеаудиторное занятие | |||||
| Выставка «Природа и фантазия». | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие (эксперимент) / | |||||
| Комнатные растения нашего класса. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | |||||
| Охрана растений в Саратовской обл. | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие | |||||
| Понятие о симметрии. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | |||||
| Симметричные и ассиметричные фигуры и предметы. | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие (эксперимент) / | |||||
| Симметрия в жизни человека. | заключительное внеаудиторное занятие по теме | |||||
| Устное народное творчество. Народные сказки. | Индивидуальная и коллективная деятельности / вводное аудиторное занятие / | |||||
| Сказки народов мира. Авторские сказки. | Индивидуальная и коллективная деятельности / вводное внеаудиторное занятие / | |||||
| Театр. Спектакль. Инсценировка. | заключительное внеаудиторное занятие по теме | |||||
| Защита проектов | заключительное внеаудиторное занятие:презентации, отчет по результатам описания этапов проведения экспериментальных исследований. Оформление результатов | |||||
Тематический план 2-го года занятий
| № п/п | Тема аудиторного и внеаудиторного занятий | Форма организации внеурочной деятельности / форма занятия | Количество часов | Дата | |
| План | Факт | ||||
| Науки, которые нас окружают | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | ||||
| Тренинг исследовательских способностей | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Что такое исследование? Кто такие исследователи? | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Что можно исследовать? (тренировочные занятия) | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие | ||||
| Как выбрать тему исследования. Какими могут быть темы исследования. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное аудиторное занятие | ||||
| Коллективная игра «Конструирование игровой площадки». | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Коллективное занятие «Жилой дом» | Коллективная и индивидуальная деятельности аудиторное занятие | ||||
| Игра «Историческое моделирование» | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Экскурсия как средство стимулирования исследовательской активности детей. | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Времена года.Наблюдение как способ выявления проблем. | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие – экскурсия в осенний лес (парк, ботанический сад, на пришкольный участок) | ||||
| Экскурсия-наблюдение за воробьями. | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие – экскурсия в осенний лес (парк, ботанический сад, на пришкольный участок) | ||||
| Развитие умения видеть проблемы. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Развитие умения выдвигать гипотезы. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Развитие умений задавать вопросы. | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие | ||||
| Развитие умений давать определение понятиям. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Развитие умений классифицировать. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Самостоятельная исследовательская практика | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Задачи на классификацию с явными ошибками. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Развитие умений и навыков работы с парадоксами. | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Развитие умений наблюдать | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Развитие умений и навыков экспериментирования. Мысленный эксперимент. | Коллективная и индивидуальная деятельность / внеаудиторное занятие (эксперимент) / | ||||
| . Эксперименты с реальными объектами. | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие (эксперимент) / | ||||
| Животный мир и растительный. «Определяем плавучесть предметов» | Коллективная деятельность / внеаудиторное занятие (эксперимент) / | ||||
| Эксперименты с домашними животными. | Индивидуальная деятельность / внеаудиторное занятие (эксперимент) / | ||||
| Как оценивать идеи. | Коллективная и индивидуальная деятельности / вводное внеаудиторное занятие | ||||
| Развитие умений высказывать суждения и делать умозаключения. Индуктивные умозаключения. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Дедуктивные умозаключения. Умозаключения по аналогии. | Коллективная и индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| Развитие умения создавать метафоры. | Коллективная и индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Развитие умений создавать тексты. | Индивидуальная деятельности внеаудиторное занятие | ||||
| Методика работы с текстом. Учимся выделять главную идею. | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие | ||||
| Развитие дивергентного и конвергентного мышления. Задание «Рассказ на заданную тему». | Коллективная и индивидуальная деятельности / внеаудиторное занятие | ||||
| Мониторинг исследовательской деятельности учащихся | Индивидуальная деятельности / аудиторное занятие | ||||
| 33-34 | Экология Саратовской области. Изучение экологической проблемы и нахождение путей решения проблем экологии. | заключительное внеаудиторное занятие:презентации, отчет по результатам описания этапов проведения экспериментальных исследований. Оформление результатов |
|
|
|
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
