Схема анализа компетентностно-ориентированного урока

Учитель

Предмет, класс

Тема урока

Целеполагание

Отсутствует

Цель формулирует учитель

Совместное с учащимися

Цели урока

Нельзя измерить, продиагностировать

Диагностичны, измеряемы

Создание мотивационного поля

Отсутствует

На этапе целеполагания

На отдельных этапах урока

Содержание урока

Нет связи с жизнью, практической деятельностью.

Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью.

Прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Имеется интеграция содержания.

Формы организации деятельности учащихся на уроке

Неактивные

Активные

Интерактивные

Фронтальные

Групповые

Парные

Индивидуальные

Использование методов, приемов

Использование не оправдано, методы и приемы - репродуктивные

Выбор оправдан, соответствует целям урока, используются методы и приемы репродуктивные и продуктивные

Предполагают включение учащихся как субъектов деятельности на некоторых этапах урока; характер – компетентностно-ориентированный

Предполагают включение учащихся как субъектов деятельности на всех этапах урока; характер – компетентностно-ориентированный

Использование технологий

Рефлексивность

Отсутствует

Эмоциональная рефлексия

Оценка деятельности

Оценка результата

Рефлексия учителя

Результативность урока

Результат не достигнут или достигнут учителем

Сформирована направленность на предметные компетентности (указать какие); наличие продукта. Результат достигнут отдельными учащимися.

Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности (указать какие); наличие продукта деятельности, знаний о его практическом применении. Большая часть класса достигла результата.

Сформирована направленность на предметные, общепредметные компетентности, развивались ключевые компетентности (указать, какие); Результат достигнут каждым учащимся.

Оценивание

Традиционное, по 5-бальной шкале

Качественная, словесная оценка деятельности

Другие виды оценивания

 

Вопросы для анализа:

1. Как учитель готовился к уроку?

2. Какие образовательные задачи решались на уроке? Насколько они решены? (Чему дети научились, что поняли, на что еще нужно будет обратить внимание в дальнейшем?)

3. В какие виды деятельности включал учитель учеников? Зачем?

4. Какая наглядность использовалась на уроке? Зачем она была нужна?

5. Для чего в ходе урока ученики работали с учебником? Как учитель организовал эту работу?

6. Как происходит формирование универсальных учебных действий на уроке?

7. Какие профессионально-значимые личностные качества учителя проявились на уроке?

 

Вывод: о том, как подготовить и провести хороший урок в начальной школе.

 

Дата_____________________________

Тема. Наблюдение и анализ организация процесса обучения в начальной школе

Цель: учить студентов вести протокол урока; формировать представление о структуре урока, целенаправленной деятельности учителя по обучению учащихся

Задание: посетите урок в начальной школе, сделайте фотографию урока по схеме. Проведение физкультминутка или игру на перемене.

Класс:___________________________________________________________________ Учитель_________________________________________________________________

Тема:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование:___________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход урока:

Этапы урока и время на каждый этап	Содержание деятельности учителя и учащихся	Аналитические пометки (цель этапов)

 

Класс:___________________________________________________________________ Учитель_________________________________________________________________

Тема:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование:___________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход урока:

Этапы урока и время на каждый этап	Содержание деятельности учителя и учащихся	Аналитические пометки (цель этапов)

Вопросы для анализа:

1. Как учитель готовился к уроку?

2. Какие образовательные задачи решались на уроке? Насколько они решены? (Чему дети научились, что поняли, на что еще нужно будет обратить внимание в дальнейшем?)

3. В какие виды деятельности включал учитель учеников? Зачем?

4. Какая наглядность использовалась на уроке? Зачем она была нужна?

5. Для чего в ходе урока ученики работали с учебником? Как учитель организовал эту работу?

6. Как происходит формирование универсальных учебных действий на уроке?

7. Какие профессионально-значимые личностные качества учителя проявились на уроке?

 

Вывод: о том, как подготовить и провести хороший урок в начальной школе.

 

 

Дата_____________________________