Первый год обучения (5 класс)

№	Раздел	Количество занятий
	Диагностика. Тестирование.
	Развитие и уточнение пространственных представлений.
	Развитие и уточнение временных представлений.
	Алфавит.
	Звуки и буквы.
	Однокоренные слова.
	Ударение.
	Безударные гласные в корне слова.
	Звонкие и глухие согласные.
	Непроизносимые согласные.
	Правила переноса.
	Словарные слова.
	Двойные согласные.
	Проверочные работы.
	Обследование. Тестирование.
	ВСЕГО: 60 занятий

 

Содержание программы (5 класс)

1. Диагностика. Тестирование (3 занятия)

Обследование неречевых психических функций.

Обследование умения концентрировать произвольное слухо-речевое и зрительное внимание и память.

Обследование состояния устной и письменной речи.

2. Развитие и уточнение пространственных представлений (4 занятия)

Правописание существительных множественного числа, родительного падежа. Правописание наречий и предлогов («справа», «слева», «вперёд», «около» и т.п.).

3. Развитие и уточнение временных представлений (6 занятий)

Сутки. Дни недели Времена года. Месяцы. Год. Календарь. Праздники, Семья.

4. Алфавит (2 занятия)

Понятия «алфавит» и «азбука».

5. Звуки и буквы (11 занятий)

Дифференциация гласных и согласных звуков и букв. Гласные 1-го ряда. Гласные 2-го ряда. Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда. Дифференциация согласных по глухости-звонкости. Заглавная буква в начале предложения. Правила написания предложения.

6. Однокоренные слова (7 занятий)

Развитие умения подбирать ряд однокоренных слов. Развитие умения подбирать проверочные слова на изученные орфограммы

7. Ударение (4 занятия)

Смыслоразличительная и формообразующая роль ударения.

8. Безударные гласные в корне слова (3 занятия)

Анализ и комментирование орфограмм в корне слова. Тренировочные упражнения по подбору проверочных слов.

9. Звонкие и глухие согласные (4 занятия)

Оглушение звонких согласных. Озвончение глухих согласных.

10. Непроизносимые согласные (3 занятия)

Анализ и комментирование орфограммы.

11. Правила переноса (3 занятия)

Слоговой анализ. Тренировочные упражнения.

12. Словарные слова (2 занятия)

Анализ и комментирование орфограммы.

13. Двойные согласные (6 занятий)

Анализ и комментирование орфограммы.

14. Проверочные работы (1 занятие)

Слуховые диктанты. Работа с карточками.

15. Обследование. Тестирование (1 занятие)

Календарно-тематическое планирование (5 класс)

дата	№ занятия	Тема	Содержание коррекционной работы Грамматические и лексические темы	Развитие неречевых процессов
Диагностика. Тестирование (3 занятия)
		Обследование неречевых психических функций.	Исследование неречевых психических функций.
		Обследование состояния устной речи.	Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова. Состояние фонематического восприятия (слухопроизносительной дифференциации звуков речи). Состояние фонематического анализа и синтеза. Исследование понимания речи (импрессивной). Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Исследование процесса чтения.
		Обследование состояния письменной речи.	Исследование процесса письма.
Развитие и уточнение пространственных представлений (4 занятия)
	4-5	Развитие и уточнение пространственных представлений.	Правописание существительных множественного числа, родительного падежа («сапоги», «чулки», «носки»). Правописание наречий и предлогов («справа», «слева», «назад», «вперед», «около», «напротив» и т.п.).	Формирование тонкой моторики и графомоторных навыков.
	6-7	Развитие и уточнение пространственных представлений	Безударная гласная в корне слова. Словарные слова. Детективно-загадочная история. Мурзилка против Ябеды-Корябеды. По мотивам рассказов А. Семенова «Двенадцать агентов Ябеды-Корябеды»	Развитие внимания.
Развитие и уточнение временных представлений (6 занятий)
		Развитие и уточнение временных представлений. Сутки. Дни недели.	Правописание наречий (когда-нибудь, иногда, изредка, реже, чаще и т.п.) Ю. Мориц «Куда делся понедельник?»	Развитие памяти.
		Развитие и уточнение временных представлений. Времена года.	Согласование существительных и прилагательных в роде, числе и падеже.	Развитие внимания.
		Развитие и уточнение временных представлений. Месяцы.	Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени.	Развитие словесно-логического мышления.
		Развитие и уточнение временных представлений. Год.	Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени.	Развитие произвольного внимания и всех видов памяти
		Развитие и уточнение временных представлений. Календарь. Праздники.	Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени. Путешествие в будущее на машине времени. К. Булычев «Сто лет тому вперед».	Развитие словесно-логического мышления
		Развитие и уточнение временных представлений. Семья.	Согласование существительных и прилагательных в роде, числе и падеже. Тайна древнего замка с привидениями. О. Уайльд «Кентервильское привидение».	Развитие абстрактного и образного мышления
Алфавит (2 занятия)
		Алфавит. Понятия «азбука» и «алфавит».	Гласные и согласные буквы и звуки. Б. Заходер «Песенка-азбука»	Развитие слухового внимания и фонематического восприятия (дифференциация неречевых звуков, слогов и слов, близких по звуковому составу)
		Алфавит. Понятия «азбука» и «алфавит».	Гласные и согласные буквы и звуки. Я. Бжехва «Волшебник Ковальский»
Звуки и буквы (11 занятий)
		Звуки и буквы. Дифференциация гласных и согласных букв и звуков.	Дифференциация гласных и согласных звуков и букв.	Развитие слухового внимания и фонематического восприятия (дифференциация неречевых звуков, слогов и слов, близких по звуковому составу)
		Звуки и буквы. Гласные I ряда.	Гласные звуки и буквы 1 – го ряда.	Развитие внимания. Упражнения, направленные на увеличение объема внимания. Игра «Пуговица».
		Звуки и буквы. Гласные II ряда.	Буквы «е», «ё», «ю», «я»
	19-20	Звуки и буквы. Дифференциация гласных I и II ряда		Развитие восприятия и ориентировки в пространстве. Отработка понятий «правый» и «левый».
		Звуки и буквы. Дифференциация согласных по твердости — мягкости.	Мягкие и твердые согласные.	Отработка понятий «правый» и «левый». Упражнение «Разноцветные точки».
		Звуки и буквы. Дифференциация согласных по глухости — звонкости.	Глухие и звонкие согласные.
		Заглавная буква в начале предложения. Правила написания предложения.	Предложение.	Выполнение упражнений на усвоение пространственных отношений предлоги («на», «над», «под», «за»). Упражнение «Копирование точек».
		Заглавная буква в начале предложения. Правила написания предложения.	Строчные и прописные буквы.
	25-26	Заглавная буква в именах собственных	Развитие связной речи. Письмо Деду Морозу.	Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка. Игра «Что это?».
Однокоренные слова (7 занятий)
	27-28	Однокоренные слова. Корень.	Части слова. Корень.	Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка. Упражнение «Составление фигуры из разрозненных деталей».
	29-30	Однокоренные слова. Приставка.	Части слова. Приставка.
	31-32	Однокоренные слова. Суффикс.	Части слова. Суффикс.	Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка. Упражнение «Использование игр с постройками из кубиков».
		Однокоренные слова. Окончание.	Части слова. Окончание.
Ударение (4 занятия)
		Ударение.		Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка. Упражнение «Составление узоров из геометрических фигур», «Лабиринты».
	35-37	Смыслоразличительная и формообразующая роль ударения.	Слова-омографы
Безударные гласные в корне слова (3 занятия)
		Безударные гласные в корне слова.	Части слова. Корень.	Упражнения, направленные на увеличение уровня распределения внимания
		Безударные гласные в корне слова.	Части слова. Приставка.
		Безударные гласные в корне слова.	Части слова. Суффикс. Окончание.
Звонкие и глухие согласные (4 занятия)
	41-42	Звонкие и глухие согласные в корне слова и в словах со стечением согласных (оглушение).	Оглушение звонких согласных в середине слова.	Усиление концентрации слухового внимания
	43-44	Звонкие и глухие согласные в корне слова и в словах со стечением согласных (озвончение).	Озвончение глухих согласных в середине слова.
Непроизносимые согласные (3 занятия)
	45-47	Непроизносимые согласные.	Анализ и комментирование орфограммы.	Упражнения, направленные на тренировку переключения внимания. Упражнение «Красно-черные пары».
Правила переноса (3 занятия)
	48-50	Правила переноса.	Слоговой анализ. Тренировочные упражнения.	Развитие памяти. Упражнения для развития способности к воссозданию мысленных образов. Упражнение «Мысленные образы, отвечающие понятиям прямо или косвенно». Упражнение «Мысленные образы и эмоции».
Словарные слова (2 занятия)
	51-52	Словарные слова.	Анализ и комментирование орфограммы.	Упражнения для развития способности к воссозданию мысленных образов.
Двойные согласные (6 занятий)
	53-55	Двойные согласные в корне слова.	Анализ и комментирование орфограммы.	Упражнения на осознанное восприятие. Упражнение«Осознание визуального материала».
	56-58	Двойные согласные на стыке морфем.	Анализ и комментирование орфограммы.	Упражнения на осознанное восприятие. Упражнение «Осознание словесного материала»
Проверочные работы (1 занятие)
		Слуховые диктанты. Работа с карточками. Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых проверочных работ. Оценка динамики работы с обучающимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год.
Обследование. Тестирование (1 занятие)
		Фронтальное обследование.

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план