Раздел II Музыка и изобразительное искусство

Что роднит музыку с изобразительным искусством.

Небесное и земное в звуках и красках.

Отечественная и зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством.

Непреходящая любовь русских людей к родной земле. Духовные образы древнерусского и западноевропейского искусства. Образ Богоматери как олицетворение материнской любви, милосердия, покровительства и заступничества. Образ Богоматери в русском и зарубежном искусстве.

Героические образы в музыке и изобразительном искусстве. Кантата. Контраст. Триптих, трехчастная форма. Выразительность. Изобразительность.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

Музыкальная живопись и живописная музыка

. Восприятие, исполнение, сравнение произведений искусства, созданных в жанре пейзажа Ф.Шуберта и С. Рахманинова.

Народные истоки русской профессиональной музыки.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

Интонация как носитель смысла в музыке. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

Образы борьбы и победы в искусстве. Образный строй в знаменитой симфонии мировой музыкальной культуры – Симфонии №5 Л.Бетховена. Творческий процесс сочинения музыки композитором, особенности её симфонического развития.. Полифония в музыке и живописи.

Музыка И.Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека.

Музыка на мольберте.

Стилевое многообразие музыки 20 столетия. Импрессионизм.

Импрессионизм в музыке и живописи.

Знакомство с произведениями К.Дебюсси.

Музыкальный жанр – Реквием.

Тематическое планирование

5 класс Тема года: "Музыка как вид искусства".

Тема II полугодия: Музыка и изобразительное искусство

Планируемые результаты:

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

• специфику музыки как вида искусства;
• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• многообразие музыкальных образов и способов их развития;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

Уметь: узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

Внеурочная деятельность по предмету осуществляется в ходе исследовательской, проектной работы, подготовки и участия в олимпиадах и конкурсах различного уровня. Во внеклассных мероприятиях в ходе проведения недели музыки. Акмуллинская дистанционная олимпиада по музыке 5-7 классы

Постановка детского мюзикла обучающимися 5-9 классов «Новогоднее приключение».

Музыкальный осенний марафон.

Конкурс патриотической песни.

Праздник последнего звонка.

Концерт ко Дню учителя