Урок 122. Н. Сладков «Проталина», Т. Скребицкий «Жаворонок»

Цели:

Формирование навыка работы с текстом;

Уметь анализировать;

Понимать смысл произведения;

Выражать эмоциональное отношение к персонажам;

Формирование навыка монологической речи.

Ход урока

I.Проверка домашнего задания.

Какое произведение вы прочитали дома?

Проверка заданий, выполненных в РТ.

II. Знакомство с новым материалом.

Вопрос	Ответ
Вот еще один рассказ о пред­вестниках весны - «Жаворонок» Г. Скребицкого. Прочитайте его.
Какое событие описывается в произведении?	Самое начало весны. Жаворо­нок будит весну своим пением. Животные выходят из спячки. Букашки выползают на солныш­ко.
Почему все радовались песне жаворонка?	(Самостоятельные рассужде­ния учеников).
Кто слушал песню жаворонка?	(Работа с текстом).
Прочитайте первый абзац. Как автор описывает восход солнца?
Откуда взлетел жаворонок?
Прочитайте последний абзац. С чем сравнивает автор жаворонка?	С золотой звездочкой, дро­жащей в небе.
III. Практические задания.
Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 1.	(Самостоятельная работа).
РТ «Литературное чтение»: стр. 67 № 2.
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 3.
РТ «Литературное чтение»: стр. 68 № 4.	В синем небе голосок, Будто крохотный звонок. (Жаворонок)

IV. Домашнее задание.

1. Выучите наизусть один из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок».

2. Учебник: стр. 116 - 117. Прочитайте стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».

Выполните задания к тексту.

3. РТ «Литературное чтение»: стр. 70 № 1 - 4.

 

 

Урок 123. В. Жуковский «Жаворонок»,

П. Воронько «Журавли». Заклички – веснянки.

Цели:

Формирование навыка работы с текстом;

Уметь анализировать;

Понимать смысл произведения;

Выражать эмоциональное отношение к персонажам;

Формирование навыка монологической речи.

 

Ход урока

I.Проверка домашнего задания. _

Вопрос

- Чтение наизусть одного из абзацев рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок». _

- Какое стихотворение вы читали дома самостоятельно? / Стихотворение В. Жуковского «Жаворонок».

- Кто такой В. Жуковский? / Русский поэт. Друг Пушкина А. С.

- Какое время суток описывается в стихотворении? _/ Раннее утро.

- Какую часть стихотворения нужно читать особенно радостно? / Последние две строки

- Найдите рифмы / Зардел - запел; Тонкий - звонкий; С вышины - весны; Сверкая - молодая.

И. Знакомство с новым материалом.

Вопрос	Ответ
Давайте прочитаем стихотво­рение П. Воронько «Журавли».
Как ждут журавлей на родине? В каких словах это прослежи­вается?	(Самостоятельные рассужде­ния учеников).
Как чувствовали себя журавли в чужой стране? Подтвердите это	Последнее трехстишие.
словами из текста.
В какой форме написано это стихотворение?	Диалог журавлей с людьми.
Что такое диалог?	Разговор двух лиц.
С весной возвращаются из теплых стран птицы. В народе их считали вестниками весны. Чтобы весна пришла быстрее, к птицам обращались с закличками-веснян-ками.
Прочитайте закличку в учеб­нике на странице 114.
Прочитайте определение новою слова на странице 115.
Как люди обращаются к жаворонку?	Жавороночек.
О чем они его просят? Найдите ответ в тексте.	(Работа с текстом).
А вот пример еще одной песни-веснянки.	Солнышко-колоколнышко! Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди. Нам в поля бежать, Нам весну встречать!
Помимо закличек-веснянок, на­род придумывал и загадки про весну и ее приметы. Прочитайте загадку на страни­це учебника 115. О ком она? По­старайтесь догадаться по при­знакам и действиям.	О жаворонке.
Отгадайте загадку со страницы 116.	Журавли.
Посмотрите внимательно на текст загадки. Чем похожи выде­ленные слова?	Совпадает произношение, но разное написание и значение слов.
III. Практические задания.
Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр.	(Самостоятельная работа).

 

69 № 1.
РТ «Литературное чтение»: стр.
69 № 2.
РТ «Литературное чтение»: стр.	1.Жаворонок.
69 № 3.	2. Журчание.
(Кроссворд изображен на	3. Журавль.
доске. Ученики разгадывают его,	4. Звон.
не открывая книг).
РТ «Литературное чтение»: стр.	В синем небе голосок,
68 № 4.	Будто крохотный звонок.
	(Жаворонок)

IV. Домашнее задание.

1. Выучите наизусть стихотворение П. Воронько «Журавли».

2. Придумайте свою загадку о птицах.

3. Подберите загадки о весне.

 

 

Урок 124. О. Высоцкая «Одуванчик», М. Пришвин «Золотой луг»

Цели:

• Формирование навыка работы с текстом;

• Уметь анализировать и сравнивать;

• Понимать смысл произведения;

• Формирование навыка монологической речи.

 

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Вопросы	Ответы
Какие загадки о весне вы	Рыхлый снег на солнце тает,
знаете?	Ветерок в ветвях играет,
	Звонче птичьи голоса
	Значит, к нам пришла...
	(Весна)
	Ручейки бегут быстрее,
	Светит солнышко теплее.
	Воробей погоде рад -
	Заглянул к нам месяц...
	(Март) Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, В небе жаворонка трель – В гости к нам пришел... (Апрель) Сад примерил белый цвет, Соловей поет сонет, В зелень наш оделся край – Нас теплом встречает... (Май) Новоселье у скворца Он ликует без конца. Чтоб у нас жил пересмешник, Смастерили мы... (Скворечник) Здесь на ветке чей-то дом Ни дверей в нем, ни окон. Но птенцам там жить тепло. Дом такой зовут... _ (Гнездо) _

- Какую загадку о птицах вы придумали дома? _

- Чтение наизусть стихотво­ рения П. Воронько «Журавли».