Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...

Интересное:

Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...

Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...

Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Урок проверки, оценки и коррекциизнаний.

2017-11-16

219

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 7Следующая ⇒

Цель обучения: определение условия овладения знаниями, умениями, навыками.

Структура урока (обязательные этапы)

Требования к отбору содержания.

1. Нельзя использовать недостаточно современные и научно не выверенные и невыдержанные положения и факты.

2. Необходимо отобрать наиболее ценную, достаточную информацию, факты, понятия, законы, теории, всесторонне представляющие изучаемый вопрос и обеспечивающие понимание его сущности.

3. Материал должен быть организован таким образом, чтобы в нем была выделена ведущая идея, главное, основное звено.

4. Содержание учебного материала должно отражать и методы получения знаний, типичные для данной темы.

Содержание учебного материала является для учителя как бы «сырьем», из которого создаются различные конструкции, обусловливающие способы учебного познания.

Формы обучения	Определение условия овладения знаниями, умениями, навыками	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Зачет, общественный смотр знаний
Усвоение знаний и способов действий в комплексе, системе	Урок обобщения и систематизации знаний	Практикум семинар, конференция
Выработка умений самостоятельного применения знаний, осуществление переноса их в новых условиях	Урок комплексного применения знаний	Практикум, лабораторная работа, семинар
Закрепление усвоенных знаний и выработка умений к их применению	Урок закрепления новых знаний и выработка умений	Лабораторная работа, собеседование, консультация, экскурсия, практикум
Первичное осознание нового учебного материала, осмысление связей и отношение внутри объекта	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Лекция, лабораторная работа, экскурсия
Цели обучения	Типы уроков	Формы уроков

Цели	Типы уроков	Другие формы учебных занятий
Восприятие и первичное осознание нового материала	изучения и первичного закрепления новых знаний	Лекция, лабораторная работа, учебная игра, экскурсия и др.
Вторичное закрепление знаний, выработка умений по их применению	закрепления новых знаний и способов действий	Собеседование, консультация, практикум, тренинг и др.
Выработка умений самостоятельно применять знания, осуществлять их перенос в новые условия	комплексного применения знаний и способов действий	Лабораторная работа, семинар, практикум, учебная игра, «мозговой штурм» и др.
Усвоение знаний и способов действий в комплексе и системе	обобщения и систематизации знаний и способов действий	Конференция, семинар, диспут, экскурсия, учебная игра, турнир и др.
Определение уровня овладения знаниями и способами деятельности	проверки, оценки и коррекции знаний и способов действий	Коллоквиум, зачет, занятие по рефлексии, общественный смотр знаний или общеучебных умений и др.

Логика процесса
усвоения новых знаний	Закрепления знаний	Комплексного применения знаний и способов действий	Обобщения и систематизации знаний	Проверки, оценки и коррекции знаний
мотивация	мотивация	мотивация	мотивация	мотивация
актуализация опорных знаний	Актуализация ведущих знаний и способов действий	актуализация комплекса знаний	Анализ содержания учебного материала	Самостоятельное выполнение контрольных заданий
восприятие	Восприятие образца применения знаний	Образец комплексного применения знаний	Выделение главных связей	Самоконтроль
осмысление и первичное запоминание	Самостоятельное применение в сходной и новой ситуациях	Самостоятельное применение в сходной и новой ситуациях	Обощение и систематизация	оценка
проверка усвоения	Самоконтроль	Самоконтроль	Установление внутрипредметных и межкурсовых связей, мировоззренческих идей	анализ
закрепление	Контроль	Контроль	Самоанализ	Коррекция
анализ.	Коррекция	Коррекция	Самоконтроль	рефлексия
	Анализ	Анализ	Контроль
			Коррекция
			Анализ

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...

Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...

Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...