Лабораторные и практические работы

8. Строение животной клетки и тканей животного организма..

9. Внешнее строение представителей типа Членистоногие.

10. Особенности строения рыб.

11. Особенности строения птиц связанные с полётом.

12. Особенности строения млекопитающих.

13. Тренинги. Работа с тренировочными заданиями и кодификаторами в форме ОГЭ.

 

Методические рекомендации по проведению занятий

Использовать следующие методы – лекции, лабораторные работы, тренинги – работа с тренировочнымизаданиями и кодификаторами в форме ОГЭ, заслушивание сообщений и докладов учащихся.

 

 

Тематическое планирование элективного курса

«Многообразие и эволюция живой природы».

№	Тема	Дата	Демонстрации	Фома занятия
Введение (1 ч)
1.	Систематика живой природы.	1 нед	эволюция живой природы	лекция
Раздел 1.Царство Растения. (12 ч.)
2.	Особенности строения растительной клетки.	2 нед	Строение растительной клетки	Л.р. № 1 Строение растительной клетки
3.	Ткани растений.	3 нед	Растительные ткани	Л.р. №2 Строение растительных тканей.
4 -5.	Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма.	4-5 нед	Органы растений Фотосинтез	Сообщения учащихся, лекция
6.	Особенности строения и отличительные признаки водорослей.	6 нед	Многообразие водорослей	Сообщения учащихся, лекция
7.	Особенности строения и отличительные признаки мохообразных.	7 нед	Строение мха кукушкина льна и сфагнума	Сообщения учащихся, лекция
8.	Особенности строения и отличительные признаки папоротникообразных	8 нед	Строение папоротникообразных	Сообщения учащихся, лекция
9.	Особенности строения и отличительные признаки голосеменных.	9 нед	Строение и цикл развития голосеменных.	лекция
10.	Особенности строения и отличительные признаки покрытосеменных.	10 нед	Многообразие и цикл развития покрытосеменных.	лекция
11-12.	Семейства покрытосеменных растений	11-12 нед	Семейства крестоцветные, розоцветные, бобовые, сложноцветные, пасленовые, лилейные, злаковые.	Пр.р. № 1 Тренинги.
13.	Лишайники – симбиотический организм.	13 нед	Многообразие и особенности строения	лекция
Раздел 2. Грибы.(2 ч.)
14.	Особенности строения грибной клетки, шляпочных грибов.	14 нед	Шляпочные грибы	Л.р. № 3 Строение шляпочного гриба лекция
15.	Многообразие грибов: шляпочные, плесневые, грибы-паразиты. Правила сбора грибов. ПМП при отравлении грибами.	15 нед	Грибы-паразиты	Лекция Пр.р. № 2 Тренинги.
Раздел 3. Царство Бактерии.(1 ч.)
16.	Особенности строения бактериальной клетки. Процессы ж/д бактерий. Признаки и профилактика бактериальных заболеваний	16 нед	Бактерии
Раздел 4. Царство Простейшие.(2 ч.)
17-18	Особенности строения простейших. Многообразие: корненожки, жгутиконосцы, инфузории. Роль в природе и ж/д человека.	17 -18 нед	Многообразие простейших	Л.р. №4 Многообразие простейших. П.р. №3 Тренинги.
Раздел 5. Царство Животные.(14 ч.)
19.	Особенности строения животной клетки и тканей	19 нед	Строение животной клетки, ткани.	Л.р. № 5 Строение животной клетки и тканей животного организма..
20.	Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных	20 нед	Многообразие кишечнополостных	лекция
21.	Особенности строения и жизнедеятельности плоских червей.	21 нед	Многообразие плоских червей	лекция
22.	Особенности строения и жизнедеятельности, круглых червей	22 нед	Многообразие круглых червей	лекция
23.	Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей.	23 нед	Многообразие кольчатых червей	лекция
24.	Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков.	24 нед	Многообразие моллюсков	Сообщения учащихся, лекция
25.	Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих.	25 нед	Многообразие членистоногих.	Л.р. №6 Внешнее строение представителей типа Членистоногие.
26.	Общая характеристика и классификация хордовых.	26 нед	Многообразие хордовых.	лекция
27-28.	Особенности строения и жизнедеятельности представителей классов рыб.	27-28 нед	Многообразие рыб.	Л.р. №7 Особенности строения рыб.
29.	Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса земноводные	29 нед	Многообразие и развитие земноводных.	Сообщения учащихся, лекция
30.	Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса пресмыкающиеся.	30 нед	Многообразие пресмыкающихся.	Сообщения учащихся, лекция
31-32.	Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса птицы.	32 -32 нед	Многообразие класса птицы. Особенности строения скелета птиц.	Л.р. №8 Особенности строения птиц связанные с полётом.
33-34.	Особенности строения и жизнедеятельности представителей класса млекопитающие.	33-34 нед	Многообразие млекопитающих.	Л.р. №9 Особенности строения млекопитающих. Прр. №4 Тренинги.
	Итого:		34 часа	Л.р–9, Тренинги – 4.

 

Планируемые результаты

Данный элективный курс поможет учащимся расширить и систематизировать знания о важнейших отличительных признаках, процессах жизнедеятельности, многообразии и роли в природе и жизни человека основных царств живой природы: животных, растений, грибов, бактерий и простейших организмов; успешно пройти государственную итоговую аттестацию (ГИА).

 

 

Основные требования к знаниям и умениям

 

Учащиеся должны знать:

· Классификацию растений, животных, грибов, лишайников и простейших организмов;

· Особенности строения клеток растений, животных, грибов, простейших организмов;

· Особенности строения бактериальной клетки;

· Особенности строения тканей растений и животных;

· Особенности строения вегетативных и генеративных органов растений и основные процессы жизнедеятельности;

· Многообразие и распространение основных систематических групп растений, животных, грибов, простейших организмов;

· Происхождение основных групп растений и основных типов и классов животных;

· Значение растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

 

Учащиеся должны уметь:

· сравнивать строение клеток, тканей, органов, систем органов, организмов различных царств живой природы;

· определять и классифицировать принадлежность биологических объектов к определенной систематической категории;

· распознавать и описывать органы высших растений на гербарных образцах, живых объектах, рисунках и таблицах;

· распознавать и описывать органы и системы органов животных на рисунках, таблицах;

· характеризовать роль растений, животных, грибов, бактерий и простейших организмов в природе и жизни человека.

· изучать биологические объекты, проводить лабораторные наблюдения, описывать и объяснять результаты опытов;

· осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, научной и научно-популярной литературе, сети Интернет;

· составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории.