Составить психолого-педагогическую характеристику коллектива группы.

Оценки: 3 – свойство проявляется в группе всегда;

2 – свойство проявляется в большинстве случаев;

1 – свойство проявляется нередко;

0 – проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.

№ п/п	Свойства психологического климата А	Оценка	Свойства психологического климата В
	Преобладает бодрый жизнерадостный тон настроения	3210123	Преобладает подавленное настроение
	Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатия	3210123	Конфликтность в отношениях, антипатия
	В отношениях между группировками внутри вашего коллектива существует взаимное расположение, понимание		Группировки конфликтуют между собой
	Членам группы нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности		Проявляются к более тесному общению безразличие, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности
	Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов группы		Успех и неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство
	С уважением относятся к мнению других		Каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнению товарищей
	Достижения и неудачи группы переживаются как собственные		Достижения и неудачи группы не находят отклика у ее членов
	В трудные дни для группы происходит эмоциональное единение, «один за всех и все за одного»		В трудные дни группа «раскисает»: растерянность, ссоры, взаимные обвинения
	Чувство гордости за группу, если ее отмечает руководство		К похвалам и поощрениям группы относятся равнодушно
	Группа актива, полна энергии		Группа инертна, пассивна
	Участливо и доброжелательно относятся к новичкам, помогают им освоиться в коллективе		Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность
	В группе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают а их защиту		Группа заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых», пренебрежительное отношение к слабым
	Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно		Группу невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах

Подсчет итогов:

Сложить оценки левой стороны в вопросах 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13 – сумма А; сложить оценки правой стороны во всех вопросах – сумма В; найти разницу С= А-В. Если С равно нулю или имеет отрицательную величину, то имеем ярко выраженный неблагоприятный психологический климат с точки зрения индивида. С более 25, то психологический климат благоприятен. Если С менее 25 – климат неустойчиво благоприятен. Рассчитывают среднегрупповую оценку психологического климата по формуле:

С= ЕС_i/N, где N – число членов группы

Процент людей, оценивающих климат как неблагоприятный, определяется по формуле:

n(С_i -)/N *100%,

где n(С_i -)/ - количество людей, оценивающих климат коллектива как неблагоприятный, N- число членов группы.

 

Используя различные методики, изучить личность обучающегося; заполнить психолого-педагогические характеристики (карты) на него.

Психолого-педагогическая карта обучающегося

(фамилия, имя, отчество)

I.Анкетные данные

1 Имя, фамилия, отчество__________________________________________

________________________________________________________________

2 Дата и место рождения________________________________________

3 Краткие сведения о семье (состав семьи, профессии родителей, взаимоотношения в семье, материальные и жилищные условия)_____________________________________________________________

II. Индивидуально-психологические особенности обучающегося

1 Темперамент, выделяющиеся черты характера, ценностные ориентации личности ______________________________________________________

2 Способности__________________________________________________

III. Положение обучающегося в коллективе________________________

1 Место, занимаемое в структуре коллектива_________________________

2 Характер взаимоотношений с другими членами коллектива учебной группы_________________________________________________________

3 Направленность личности (интроверт, экстраверт)___________________

IV. Учебная и трудовая деятельность обучающегося

1 Отношение к учебе, характеристика успеваемости__________________

______________________________________________________________

2 Отношение к труду, участию в общественно-полезном труде­­­­­­­___________

 

3 Наличие профессиональной заинтересованности, ее проявление __________________________________________________________

V. Выводы и рекомендации по индивидуальному подходу к обучающемуся _________________________________________________

 

Тема 2.4. Методическая работа мастера профессионального обучения

Задания:

13. Привести в дневнике план индивидуальной работы мастера профессионального обучения и преподавателя спецдисциплины.

 

План индивидуальной работы

Мастера производственного обучения

_________________________________________

Фамилия, имя, отчество

План индивидуальной работы

Преподавателя

_________________________________________

Фамилия, имя, отчество

 

 

Раздел III. Подведение итогов КОМПЛЕКСНОЙ педагогической

практики. Педагогическая конференция.

Задания: