Тема. Становление педагогики как науки

Тема. Становление педагогики как науки

Вопросы для изучения:

1. Ян Амос Коменский – основоположник педагогической науки:

- цель образования;

- принцип природосообразности воспитания и обучения как основополагающий;

- дидактические принципы (доступности, последовательности, наглядности);

- характеристика классно-урочной системы обучения;

- система школ и ее дидактическое обоснование.

1. И.Ф. Гербарт о воспитании:

- нравственные (этические) идеи воспитания;

- цели воспитания;

- средства управления детьми.

1. Педагогическое наследие К.Д. Ушинского:

- идея народности в воспитании;

- педагогическая антропология как отрасль педагогического знания.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С. 13 – 16.

Дополнительная литература:

1. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.
2. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж-Ж, Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М.: Педагогика, 1988.
3. Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. В 2 т. Т. 1. – М., 1953.
4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Просвещение, 1971. – С. 91 – 156, С. 156 – 180, С. 245 – 313.

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Изучить указанные главы «Великой дидактики» Я.А. Коменского (ист. 3, 5).
• Записать полное название труда Я.А. Коменского, проанализировать его. Выделите в нем подход к определению дидактики, цель образования, характеристику учащихся, основное содержание книги.
• Раскрыть цель образования человека (гл. IV).
• Охарактеризовать образование, ответить на вопросы: На кого оно направлено, Когда оно должно осуществляться, Кем и Где? Каковы основания этому? (гл. VI - X)
• Анализируя основоположения Я.А. Коменского, показать связь действий педагога и природы (гл. XVI – XVIII, XX). Заполнить таблицу:

ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯ (по номерам)
Законы природы	Требования к организации обучения

· Определить сущность принципов природосообразности, наглядности, последовательности, доступности, сознательности обучения (ист. 2).

· Охарактеризовать классно-урочную систему обучения Я.А. Коменского (ист. 2).

· Дать характеристику основных ступеней образования по Я.А. Коменскому (гл. XXVII, XXVIII-XXXI):

Школы	Периоды	Возраст и успешность учащихся	Особенности организации обучения
Цели обучения	Содержание воспитания	Средства и методы

1. Рассмотреть определенные И.Ф. Гербартом основания для выделения теории воспитания как отрасли педагогического знания (ист. 2, 5):

-нравственные идеи, составляющие основу воспитания,

-цели и средства процессов управления и воспитания.

1. Рассмотреть основные вопросы педагогической теории К.Д. Ушинского (ист. 2, 4):

-идея народности в воспитании;

-педагогическая антропология как отрасль педагогического знания.

Количество часов на самостоятельную работу: 6

Форма контроля: проверка письменной работы.

Самостоятельная работа 2 (модуль 2, после СМ).

Тема. Образование и воспитание как процессы социального наследования

Вопросы для изучения:

1. Понятие об образовании.
2. Понятие о воспитании.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко. – М.: Школьная пресса, 2002.

Дополнительная литература:

1. Амонашвили Ш.А. О сущности образования в Школе Жизни // Трактат «Школа Жизни». – М.: Народное образование, 1998 (статья прилагается).
2. Педагогическая энциклопедия (любое издание).
3. Педагогический словарь (любое издание).
4. Рубакин Н.А. Что такое образованный, интеллигентный человек? // Основы педагогики / Вульфов Б.З., Иванов В.Д. – М.: УРАО, 1999 (статья прилагается).

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу, выписать определения понятий «образование», «воспитание».
2. Сравнить процессы образования и воспитания
• по цели (для чего?),
• по результату (характеристики личности),
• по содержанию (что осваивает человек?),
3. Выделить общее и различия.

Количество часов на самостоятельную работу: 2

Форма контроля: проверка письменной работы.

 

Н. А. Рубакин

Тема. Становление педагогики как науки

Вопросы для изучения:

1. Ян Амос Коменский – основоположник педагогической науки:

- цель образования;

- принцип природосообразности воспитания и обучения как основополагающий;

- дидактические принципы (доступности, последовательности, наглядности);

- характеристика классно-урочной системы обучения;

- система школ и ее дидактическое обоснование.

1. И.Ф. Гербарт о воспитании:

- нравственные (этические) идеи воспитания;

- цели воспитания;

- средства управления детьми.

1. Педагогическое наследие К.Д. Ушинского:

- идея народности в воспитании;

- педагогическая антропология как отрасль педагогического знания.

Рекомендуемая литература

Основная литература:

1. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С. 13 – 16.

Дополнительная литература:

1. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.
2. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж-Ж, Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. – М.: Педагогика, 1988.
3. Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. В 2 т. Т. 1. – М., 1953.
4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Просвещение, 1971. – С. 91 – 156, С. 156 – 180, С. 245 – 313.

Задания:

1. Изучить рекомендуемую литературу.
2. Изучить указанные главы «Великой дидактики» Я.А. Коменского (ист. 3, 5).
• Записать полное название труда Я.А. Коменского, проанализировать его. Выделите в нем подход к определению дидактики, цель образования, характеристику учащихся, основное содержание книги.
• Раскрыть цель образования человека (гл. IV).
• Охарактеризовать образование, ответить на вопросы: На кого оно направлено, Когда оно должно осуществляться, Кем и Где? Каковы основания этому? (гл. VI - X)
• Анализируя основоположения Я.А. Коменского, показать связь действий педагога и природы (гл. XVI – XVIII, XX). Заполнить таблицу:

ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯ (по номерам)
Законы природы	Требования к организации обучения

· Определить сущность принципов природосообразности, наглядности, последовательности, доступности, сознательности обучения (ист. 2).

· Охарактеризовать классно-урочную систему обучения Я.А. Коменского (ист. 2).

· Дать характеристику основных ступеней образования по Я.А. Коменскому (гл. XXVII, XXVIII-XXXI):

Школы	Периоды	Возраст и успешность учащихся	Особенности организации обучения
Цели обучения	Содержание воспитания	Средства и методы

1. Рассмотреть определенные И.Ф. Гербартом основания для выделения теории воспитания как отрасли педагогического знания (ист. 2, 5):

-нравственные идеи, составляющие основу воспитания,

-цели и средства процессов управления и воспитания.

1. Рассмотреть основные вопросы педагогической теории К.Д. Ушинского (ист. 2, 4):

-идея народности в воспитании;

-педагогическая антропология как отрасль педагогического знания.

Количество часов на самостоятельную работу: 6

Форма контроля: проверка письменной работы.

Самостоятельная работа 2 (модуль 2, после СМ).