Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...

Интересное:

Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...

Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...

Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

Сроки сдачи: по окончании практических занятий по селективу (терапевтическому блоку)

2017-11-28

189

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Критерии оценки.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СРС (клинической ситуации в виде презентации)

Критерии качества СРС	0 баллов	2 балла	3 балла	4 балла	5 баллов
1. Полнота и правильность описания жалоб и анамнеза болезни – выделение ведущего синдрома, синдрома,сопутствую-щего заболевания	Жалобы есть, не собран анамнез	Жалобы и анамнез собраны хаотично, невозможно выделение определённых синдромов	Полностью собрал жалобы, анамнез, но не смог выделить синдромы	Собрал анамнез с некоторыми упущениями? Но сумел выделить синдром ведущего заболевания	Полностью собрал анамнез, выделил синдром основного и сопутствуюшего диагноза
2. Полнота и правильность описания физикальных данных больного согласно теме ситуационной задачи или истории болезни	Данные объективного обследования отражены неправильно или неполно	Провёл физикальное обследование, не смог найти основные патологические изменеия	Обследовал пациента без соблюдения общепринятой схемы обследо-вания, не полностью объективизировал основной патологический процесс	Обследовал только вовлечённую в патологический процесс систему, объективизировал основной патологический процесс	Проведён объективный осмотр по всем системам, наибольшее внимание уделено вовлечённой в патологический процесс системе
3. Обоснование предварительного (основного и сопутствующего) заболеваний	Не смог определить вовлечённую в патологический систему органов	Выявил только вовлечённый в патологический процесс орган, систему органов	Определил только нозологическую принадлежность патологического процесса без выделения характерологически особенностей заболевания.	Не смог патогенетически обосновать выявленные синдромы, но определил нозологическую принадлежность патологического процесса. Выделил характерологические особенности заболевания: определил степень тяжести, форму, течение, осложнения, функциональное сотояное вовлечённого в патологический процесс органа(системы органов)	Патогенетически обосновал выявленные синдромы, сумел их интегрировать, определить нозологическую принадлежность патологического процесса. Выделил характерологические особенности заболевания: определил степень тяжести, форму, течение, осложнения, функциональное сотояное вовлечённого в патологический процесс органа(системы органов)
4. Умение адекватно предварительному диагнозу назначить объём необходимых параклинических исследований, умение их правильно интрепретировать	Вообще не назначил обследование	Неполностью назначил обследование пациенту	Много назначил параклинических обследований без объяснения их значимости для постановки диагноза	Не смог объяснить характер патологических отклонений в анализах	Адекватно поставленному предварительному диагнозу с учётом основного и сопутствующего заболевания назначил перечень параклинических исследований,\. Определил характер патологических отклонений в их показателях патогенетически связал их с данными жалоб, анамнеза, объективного статуса интрепретировать
5. Умение обоснования клинического диагноза, правильной постановки диагноза с соблюдением общепринятой структуры построения диагноза	Не знает о существовании этапа обоснования клинического диагноза	Вообще не смог определить изменения в показателях параклинических исследований	Определил лишь единичные изменения в показателях	Выявил патологические отклонения показателях параклинических исследований, но не смог их патогенетически обосновать	Патогенетически обосновал выявленные изменения в показателях общеклинических, биохимических и инструментальных исследований, тем самым подтвердив предварительный диагноз с его характерологическими особенностями. Патогенетически обосновал функциональную несостоятельность органа, системы органов, ранжировал их по степени утраты

Поправочный коэффициент: 4

Критерии оценки СРС, выполненной в форме кроссворда

Баллы Критерии качества СРС	0 баллов	2 балла	3 балла	4 балла	5 баллов
1. Вопросы поставленные в кроссворде (по горизонтали и вертикали) соответствует заданию СРС	Вопросы не соответсвует теме СРС	Большинство вопросов не соответствует теме СРС	Часть вопросов не соответствует заданию СРС	Отдельные вопросы не коррелируют с темой СРС	Вопросы кроссворда корректны
2. Подобранные в кроссворде вопросы могут способствовать развитию клинического мышления	Не могут способствовать развитию клинического мышления	Большинство вопросов не способны развить клиническое мышление	Могут оказать слабое влияние на развитие клинического мышления	В известной мере могут оказать влияние	Могут способствовать развитию клинического мышления
3. Оцениваемый кроссворд свидетельствует о глубоком освоении темы составителем	Свидетельствует об отсутствии знания темы	Свидетельствует о слабых знаниях темы составителя	Свидетельствует об отсутствии глубоких знаний у составителей	В целом составитель владеет темой	Имеет глубокие знания по теме
4. Кроссворд способствует приобретению умения проведения дифференциальной диагностики	Не способствует	Во многом не способствует	Мало способствует	В целом может способствовать	Во многом способствует
5. Составленный автором (ами) кроссворд может быть оценен как творчество или попытка к нему	Не представляет дидактической ценности	Кроссворд не удался	Нет элементов творчества	Есть элементы творчества	Составленный автором кроссворд является творчеством и решением кафедры включен в число дидактических пособий кафедры

* Сумма баллов умножается на поправочный коэффициент "4"

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...

Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...

Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...