Тема: безударные гласные в корне слова

Цель: закрепить знания о единообразном написании корня в однокоренных словах.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

! Игра «Поймай однокоренное слово».

На доске записано по одному исходному слову для каждого ряда:

Липа, сосна, осина

Учитель называет слова. члены команд, услышав однокоренное слово, хлопают в ладоши.

1) Липа, липнуть, липовый, липучий, липонька, липка, налипло, налипать, отлипнуть;

2) сосна, соснуть, сосны, насосная, сосновый, сосняк, сосёнка;

3) осина, посинеть, осень, осинник, осы, подосиновик, осенний, осинка, осиный.

II. Формирование новых знаний.

Выполнение упражнения 14.

Слова записывать группами:

– Что можно сказать о гласной в корне? (В первом слове – ударная, во втором – безударная.)

– О чём пойдёт речь на уроке?

– Почему в слове боровик в корне слова написали букву О? (Корни в однокоренных словах пишутся одинаково.)

– Подумайте, какое слово будет проверяемым, а какое проверочным?

Мы под удареньем пишем

Без сомненья то, что слышим.

Если ж звук без ударенья,

Вызывает он сомненья.

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной!

III. Закрепление.

1. Выполнение упражнения 15 по заданию.

Коллективная работа.

2. Выполнение упражнения 16 (первая группа слов).

! Игра «Чей ряд лучше».

У каждого ученика имеется набор сигнальных карточек-букв: А, О, Е, И, Я. Все буквы разного цвета.

Ведущий называет слово с безударной гласной в корне, дети поднимают соответствующую карточку-букву.

Трава, роса, змея, кольцо, перо, скала, стекло, длина, окно, пчела и др.

IV. Итог урока.

– Какие гласные в корне нужно проверять?

– Какие слова являются проверочными?

Домашнее задание: упражнение 17 (вторая группа слов).

 

Урок 120

Тема: проверяемые и проверочные слова.
упражнения в подборе однокоренных слов

Цели: развивать умения распознавать в корне слова проверяемые безударные гласные, подбирать проверочные однокоренные слова.

Ход урока

I. Письмо по памяти.

Вьюга злится за окном,

Белая б..рёза

Вся окутана кругом

Инеем м..р..за.

С. Дрожжин

II. Актуализация опорных знаний.

– К данным словам подберите однокоренные слова с указанным значением.

• Синий – слово, обозначающее название птицы (синица).

• Снег – слово, обозначающее название птицы (снегирь).

• Белый – слово, обозначающее часть яйца (белок).

• Свет – слово, обозначающее название насекомого (светлячок).

– Запишите слова парами, выделите корень, поставьте ударение.

– Какие слова требуют проверки? Как их называем? (Проверяемые.)

III. Работа с учебником.

1. Выполнение упражнения 19 по заданию.

Коллективная работа.

2. Выполнение упражнения 20.

Комментированное письмо.

Физкультминутка

3. Выполнение упражнения 21 по заданию.

IV. Словарная работа.

Работа по карточкам.

– Продиктуй словарные слова товарищу.

Вариант I.

Л..пата, м..шина, д..ревня, в..р..на, пл..ток, кла...

Вариант II.

Х..р..шо, с..бака, з..вод, р..бота, м..л..ко, п..нал.

– Проверь и оцени диктант.

V. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

Домашнее задание: упражнение 22.

 

Урок 121

Тема: сравнение гласных букв в корнях
проверочных и проверяемых слов

Цели: развивать умения распознавать проверяемые и проверочные слова, проверяемые безударные гласные в корне слова, подбирать однокоренные слова, выделять в них корень.

Ход урока