Методика изучения непроизвольной памяти

Цель: Оценка состояния зрительной непроизвольной памяти

Стимульный материал:10 цветных картинок размером 6,5х10 см, например: ромашка, стол, кровать, диван, капуста, лук, свекла, слон, заяц, еж.

Процедура: Испытуемому показывают по очереди картинки – набор из 10 штук (они должны быть знакомы ребенку). При этом экспериментатор не ставит перед малышом задачу на запоминание. Он говорит: «Я сейчас покажу тебе картинки, а ты внимательно посмотри на них». Картинки экспонируются последовательно одна за другой. Расстояние от изображения до уровня глаз испытуемого 25-30 см. Время демонстрации каждой картинки 1-2 секунды. После демонстрации десяти картинок ребенка просят: «Назови картинки, которые ты запомнил». Учитывается, сколько предметов из общего числа названо ребенком по памяти, повторы не учитываются, также как и названные предметы, которых на картинках не было.

Критерии оценки:

10 баллов – испытуемый узнал 9 – 10 картинок

8-9 баллов – испытуемый узнал 7 – 9 картинок

5-7 баллов – испытуемый узнал 6 - 7 картинок

2-4 балла – испытуемый узнал 3 – 5 картинки

0-1 балл – испытуемый назвал 2 картинки или меньше

Выводы об уровне развития

10 баллов — очень высокий. 8-9 баллов — высокий. 5-7 баллов — средний. 2-4 балла — низкий. 0-1 балл — очень низкий.

1. Методика изучения произвольной памяти

Цель: Оценка состояния произвольной памяти

Стимульный материал:

10 цветных картинок размером 6,5х10 см, например: коза, собака, лошадь, груша, яблоко, апельсин, сушки, печенье, сосиски, ель.

Процедура: Испытуемому показывают набор картинок и предлагают запомнить как можно больше картинок для того, чтобы затем их припомнить. Средства и приемы запоминания не указывают. Каждая картинка экспонируется в течение 3 секунд. Расстояние от изображения до уровня глаз испытуемого 25-30 см. После показа всех картинок испытуемые воспроизводят по памяти предметы, изображенные на них.

Критерии оценки:

10 баллов – испытуемый узнал 9 – 10 картинок

8-9 баллов – испытуемый узнал 7 – 9 картинок

5-7 баллов – испытуемый узнал 6 - 7 картинок

2-4 балла – испытуемый узнал 3 – 5 картинки

0-1 балл – испытуемый назвал 2 картинки или меньше

Выводы об уровне развития

10 баллов — очень высокий. 8-9 баллов — высокий. 5-7 баллов — средний. 2-4 балла — низкий. 0-1 балл — очень низкий.

Тест «Посмотри и запомни»

Цель: оценка состояния кратковременной зрительной памяти и внимания, уточнение объема запоминаемого материала и способность воспроизведения материала в точной последовательности.

Процедура: Показать ребенку 5 картинок.

Инструкция: "Посмотри, как расположены картинки". Затем перевернуть картинки и предложить ребенку назвать их по порядку, как они были расположены.

Критерии оценки выполнения задания:

5 баллов - инструкция понята и выполнена, ошибок не допущено;

4 балла - инструкция понята и выполнена при организующей помощи, без ошибок;

3 балла - инструкция понята и выполнена при организующей помощи, возможны небольшие ошибки (1-2);

2 балла - инструкция понята и выполнена после многочисленных повторов и при значительной организующей помощи взрослого, с многочисленными ошибками;

1 балл - не смог выполнить задания.

Тест «Вспомни рисунки и раскрась правильно»

Цель: оценка уровня развития зрительной памяти, ее точности, скорости запоминания и качество предъявления усвоенного материала.

Процедура: Показать ребенку последовательно 4 рисунка. Время предъявления рисунка 1 минута. Объяснить ребенку, что он должен внимательно посмотреть на рисунок и запомнить его очень точно. Далее предложить ему на незаштрихованном листе закрасить то, что только что видел.
Результаты оцениваются по четырем рисункам.

Критерии оценки выполнения задания:

5 баллов - запомнил 4 рисунка;

4 балла - запомнил 3 рисунка;

3 балла - запомнил 2 рисунка;

2 балла - запомнил 1 рисунок;

1 балл - не запомнил ни одного рисунка.

Тест «Запомни и найди»

Цель: оценка объема и устойчивости зрительной памяти, полноты воспроизведения.

Материал: таблицы.

Инструкция: "Мы будем играть в "запоминалки". Я буду показывать тебе картинки, а ты постарайся запомнить их как можно больше, а затем найти на другом рисунке".

Процедура: Ребенку необходимо показать карточку с изображением предметов в верхней части рисунка и предложить запомнить эти предметы, чтобы затем отыскать среди других в нижней части таблицы. То же - с геометрическими фигурами.

 

Критерии оценки выполнения задания:

5 6аллов - воспроизводит 4 картинки;

4 6алла - воспроизводит 3 картинки;

3 балла - воспроизводит 2 картинки;

2 балла - воспроизводит 1 картинку;

1 балл - не воспроизводит ни одной картинки.

Тест «Запомни и нарисуй»

Цель: оценка объема зрительной памяти, ее прочности и продуктивности сохраненного материала на основе предложенного рисунка.

Материал: образец для запоминания.

Инструкция: "Посмотри на рисунок, постарайся запомнить, что там нарисовано, а потом нарисуй это на другом листе".

Процедура: ребенку предъявляется рисунок, на котором изображены фигуры: треугольник овал, квадрат, ромб, сердце, стрелка.

Критерии оценки выполнения задания:

5 баллов – воспроизводит все фигуры правильно;

4 балла – воспроизводит все фигуры, но с ошибкой;

3 балла – воспроизводит хотя бы 2 фигуры правильно;

2 балла - воспроизводит хотя бы 1 фигуру правильно;

1 балл - не воспроизводит ни одной фигуры.

Тест «Восстанови порядок»

Цель: оценка объема кратковременной зрительной памяти, быстроты вспоминания и качество воспроизведенного материала.

Процедура: Перед ребенком необходимо разложить шесть игрушек (предметов), в случайном порядке. Предложить ребенку запомнить их расположение (30с). Затем ребенок отворачивается, а экспериментатор меняет несколько игрушек (предметов) местами. Ребенок должен восстановить всё в первоначальном виде.

Критерии оценки выполнения задания:

5 баллов – ребенок полностью справился с заданием;

4 балла – ребенок полностью справился с заданием, с одной ошибкой;

3 балла – ребенок выполнил задание с двумя ошибками;

2 балла - ребенок выполнил задание с тремя и более ошибками;

1 балл – ребенок не справился с заданием.