Нить не ставится, но тем не менее определенный материал ненаме-

Ренно сохраняется в памяти. На основании полученных данных

Смирнов выделил два основных вида запоминания: произвольное и

непроизвольное. Между этими ≪полярными≫ формами существуют

Промежуточные, и в процессе деятельности происходит переход

Одних в другие.

В своих исследованиях направленности запоминания Смирнов

Глубоко изучил ряд его параметров: полноту, точность, последо-

Вательность и др. Основное значение он придавал мотивации запо-

Минания. Все эти факторы, будучи приведены в систему и теорети-

Чески осмыслены, прошли испытание во многих сериях эксперимен-

Тов. Новая концепция природы запоминания, созданная Смирно-

Вым, использовалась в практике школьного обучения.

Другой областью научных интересов Смирнова была история

Отечественной психологии. Он реконструировал с высокой сте-

Пенью достоверности ее основные периоды, показав значимость

Вклада российских психологов в эволюцию знаний о поведении и

Сознании человека.

Чувство историзма его никогда не покидало. Он приветствовал

Рождение новых подходов в психологии, открывал для молодых

Исследователей лаборатории, поддерживал работу семинаров, на

Которых отстаивались нетрадиционные воззрения и проекты. В ус-

ловиях, когда людям науки навязывалась единая ≪монолитная≫, а

По сути тормозившая научный прогресс методологическая догма,

Директор Смирнов создал и поддерживал атмосферу свободного

Исследовательского поиска. Он взял на себя очень сложную, осо-

Бенно в то время, задачу - возрождение традиций свободного обме-

На мнениями, открытых заседаний и вечеров. Недаром в глазах

Многих именно Психологический институт стал оазисом в непро-

Стой социальной обстановке 50-60-х годов, фактически иденти-

Фицируясь с психологическим сообществом как таковым.

В сохранении этого очага психологической мысли Смирнова

Поддерживал его друг и коллега Б.М.Теплов (1896-1965). Первые

Работы Теплова были связаны главным образом с исследованием

Восприятия, анализа реакций, вызываемых различными цветами и

Звуками. Еще в 1921-1925 гг., будучи начальником отдела опытных

Станций научных исследований Высшей школы военной маскиров-

Ки, Теплов руководил физической и психофизической лаборато-

Риями, которые изучали зрительное восприятие в применении к

Запросам военного ведомства - способы маскировки, военного

Строительства и т. д.

Однако интересы Теплова выходили за узкие рамки чисто при-

Кладного, военного изучения психологии восприятия. Его ориен-

Тация на психологию творчества, психологический анализ вос-

Приятия искусства связаны и с тем, что он закончил не только ис-

торико-филологический факультет Московского университета, но

И музыкальное училище в Туле. Большое значение имело и то, что

Он несколько лет был учеником выдающегося пианиста и препода-

Вателя К.Н.Игумнова. Определенный круг общения Теплова в

Москве впоследствии привел его в ГАХН, где уже работали Шпет

и Челпанов, - эта академия, как уже упоминалось, представляла

собой не чисто научное учреждение, но организацию, объединяю-

Щую единомышленников, людей определенного круга, воспитания

И культуры.

Анализ изменения цвета при различной интенсивности окраски,

А также изменения контуров и фигур (в том числе фигур людей)

При их различном расположении помог получить важные данные

О свойствах зрительного восприятия. Эти материалы позднее вош-

Ли в работы Теплова, посвященные архитектуре. В своих исследо-

Ваниях он стремился изучать механизм возникновения не просто

образа, но ≪эмоционального, эстетического≫ образа, который фор-

мирует ≪культурную память≫ человека, его эстетические и этиче-

Ские пристрастия и установки.

После закрытия ГАХН Теплов окончательно перешел в Психо-

Логический институт, работу в котором он прежде совмещал с

деятельностью в академии и в военных научных институтах. В этот

Период основные интересы Теплова сосредоточились на проблеме

Индивидуально-психологических различий в разных видах деятель-

Ности, среди которых он выделил и подверг тщательному экспери-

Ментальному анализу музыкальную деятельность.

В работе ≪Проблемы индивидуальных различий≫ (1961) Теплов

Четко разграничил задатки как природные предпосылки становления