Динамика профессионального становления личности

Обобщение проведенного теоретического анализа профессионального становления личности позволяет сформулировать следующие выводы:

Профессиональное становление — это продук­тивный процесс развития и саморазвития личности, освоения и самопроектирования профессионально
ориентированных видов деятельности, определение своего места в мире профессий, реализация себя в профессии и самоактуализация своего потенциала для достижения вершин профессионализма.

Профессиональное становление представляет собой динамический процесс «формообразования» личности, адекватной деятельности, который предус­матривает формирование профессиональной направ­ленности, профессиональной компетентности (профессиональных компетенций и про­фессионально важных качеств), развитие профессио­нально значимых психофизиологических свойств, поиск оптимальных способов качественного и творческого выполнения профессионально значимых видов деятель­ности в соответствии с индивидуально-психологичес­кими особенностями личности. Системообразующим фактором этого процесса на разных стадиях становле­ния выступает социально-профессиональная направ­ленность, формируемая под влиянием социальной си­туации, комплекса взаимосвязанных развивающихся профессионально значимых видов деятельности и про­фессиональной активности личности.

Переход от одной стадии становления к другой инициируется изменениями социальной ситуации, сменой и перестройкой ведущей деятельности, что приводит к профессиональному развитию личности, кризису ее психологической организации, формирова­нию новой целостности, сменяющейся дезорганизацией и последующим установлением качественно нового уровня функционирования, центром которого становят­ся профессионально обусловленные психологические новообразования.

3. Профессиональное становление личности пред­ставляет собой процесс повышения уровня и совершен­ствования структуры профессиональной направленности, профессиональной компетентности, и профессионально значимых психофизиологических свойств через разре­шение противоречий между актуальным уровнем их развития, социальной ситуацией и развивающей веду­щей деятельностью.

4. Процесс профессионального становления опос­редован профессионально значимыми видами деятель­ности и социальной ситуацией. Динамика профессио­нального становления подчинена общим закономер­ностям психического развития: преемственности, гетерохронности, единству сознания и деятельности.

Преемственность проявляется в том, что психоло­гические новообразования каждой предыдущей стадии при переходе на новый уровень функционирования не исчезают, а включаются в состав вновь возникающих психологических новообразований, степень их выра­женности изменяется.

Гетерохронность проявляется в том, что с перехо­дом на следующую стадию изменяются группировка взаимосвязанных социально и профессионально важ­ных качеств и умений, степень их выраженности в психологической организации человека. Исследовани­ем установлено, что каждую стадию профессиональ­ного становления характеризует специфическая пси­хологическая организация. Гетерохронность проявля­ется и в том, что в течение профессиональной жизни многим работникам приходится менять место работы, а также профессию. Перемена труда нарушает логику профессионального становления личности.

Принцип единства сознания и деятельности озна­чает, что сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, а образуют единство. Этот принцип позволяет при изучении профессиональ­ной деятельности выяснять психологические законо­мерности профессионального развития личности.

5. Действенность профессионального становления личности зависит от следующих условий: психологичес­ки обоснованного выбора профессии; профессиональ­ного отбора оптантов, имеющих интерес и склонность к профессии, формирования у них профессиональной направленности; придания содержанию и технологии профессионально-образовательного процесса в учебном заведении развивающего характера; последовательно­го освоения специалистом и профессионалом системы взаимосвязанных видов деятельности.

На начальных стадиях профессионального станов­ления решающее значение имеют противоречия меж­ду личностью и внешними условиями жизнедеятель­ности. На стадиях профессионализации и особенно профессионального мастерства ведущее значение при­обретают противоречия внутрисубъектного характера, обусловленные внутриличностными конфликтами, не­довольством уровнем своего профессионального рос­та, потребностью в дальнейшем саморазвитии и само­осуществлении. Разрешение этих противоречий при­водит к нахождению новых способов выполнения профессиональной деятельности, смене специальнос­ти, должности, а иногда и профессии.

6. Переход от одной стадии профессионального становления к другой сопровождается кризисами. Поскольку они психологически обоснованы, назовем их нормативными. Крушение профессиональных намере­ний, прекращение профессионального образования, вынужденное увольнение, переквалификация также сопровождаются кризисами (назовем их ненорматив­ными). Следует также констатировать, что любая про­фессиональная деятельность деформирует личность, приводит к образованию социально и профессиональ­но нежелательных качеств, черт характера.