Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Дисциплины:
 2018-01-03 |
 141 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Перечень вопросов к экзамену/зачету
по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
На 2010-2011 учебный год
Составитель: к.пед.н. Т.Г.Шатюк
1. Психология как наука. Ее структура и уровни.
2. Объект, предмет, принципы, задачи и основные методы психологии.
3. Понятие о психике. Психическое как субъективное отражение объективного мира.
4. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений.
5. Сознательное, предсознательное и бессознательное. Общественное и индивидуальное сознание.
6. Сознание и деятельность.
7. Общая структура деятельности и поведение.
8. Проблема биологического и социального в природе человека.
9. Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
10. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
11. Общая характеристика биологической подструктуры личности.
12. Общая характеристика психологической подструктуры личности.
13. Общая характеристика социальной подструктуры личности.
14. Характеристика ощущений.
15. Характеристика восприятия.
16. Характеристика представлений.
17. Характеристика памяти.
18. Характеристика мышления.
19. Мышление, язык, речь.
20. Характеристика воображения.
21. Характеристика внимания.
22. Понятие социализации личности.
23. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
24. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
25. Просоциальное и асоциальное поведение.
26. Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
27. Направленность личности, ее компоненты.
28. Потребности: их классификация и трансформация.
29. Мотивационная сфера личности.
30. Я-концепция личности.
31. Эмоции и чувства.
32. Эмоциональные состояния.
33. Понятие о воле и структура волевых действий.
34. Темперамент и свойства нервной системы. Типы темперамента. Индивидуальный стиль деятельности.
35. Характер.
36. Акцентуации характера и их типы.
37. Способности и задатки. Одаренность. Талант. Гениальность.
38. Виды и уровни взаимоотношений.
39. Социальный статус и ролевые отношения.
40. Общение, его функции и структура.
41. Средства и виды общения.
42. Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
43. Конфликтные типы личности.
44. Управление конфликтами и способы их разрешения.
45. Понятие малой группы, условия и стадии ее развития. Классификация малых групп.
46. Динамические процессы в малых группах. Социометрическая структура группы.
47. Психология управления как наука, основные направления ее развития.
48. Процесс и система управления. Психологизация менеджмента, управления людьми и группами.
49. Личность и группа как объект и субъект управления и самоуправления. Основные психологические характеристики структурных групп организации.
50. Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой.
51. Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии. Психология принятия управленческих решений.
52. История педагогических идей и воспитательных практик.
53. Народная и научная педагогика.
54. Объект и предмет, основные категории и отрасли педагогики.
55. Принципы, подходы и методы педагогики
56. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике.
57. Образование как социокультурный феномен.
58. Образование как ценность, процесс, система, результат. Функции образования.
59. Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
60. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
Структура учебной деятельности: учебно-познавательные мотивы, цели, задачи и учебные действия.
Воспитание как целенаправленное воздействие на личность.
Социальная среда и ее воспитательные функции. Факторы социализации; социализированность и воспитанность. Издержки социализации.
Семья в социальном пространстве, виды и функции семьи.
Стили семейного воспитания.
Условия успешного воспитания в семье и педагогическая культура родителей. Взаимодействие семьи и школы в воспитательном процессе.
68. Основные сферы жизнедеятельности личности как условие ее развития.
Игра как специфическая форма жизни человека и педагогическое явление.
Процессуальные характеристики творчества. Педагогическая поддержка проявлений индивидуальности и создание условий для развития творческого потенциала личности. Технологии развития творческого потенциала личности.
Перечень вопросов к зачету
по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
на 2010-2011 учебный год
Составитель: к.пед.н. Т.Г.Шатюк
1. Психология как наука.
2. Понятие о психике и сознании.
3. Общая характеристика биологической подструктуры личности.
4. Общая характеристика психологической подструктуры личности.
5. Общая характеристика социальной подструктуры личности.
6. Характеристика сенсорно-перцептивных процессов.
7. Характеристика мнемических процессов.
8. Характеристика интеллектуальных процессов.
9. Характеристика эмоционально-волевой сферы личности.
10. Направленность личности, ее компоненты.
11. Свойства личности (темперамент, характер, способности).
12. Межличностные отношения и общение.
13. Межличностные конфликты.
14. Взаимодействие людей в малых группах.
15. Системный психологический подход в управлении.
16. Личность и группа как субъект и объект управления.
17. Роль и психологические функции руководителя в системе управления.
18. Психолого-педагогическая компетентность студента и специалиста.
19. Педагогика в системе наук о человеке.
Образование как социокультурный феномен.
21. Современное состояние образования в нашей стране и за рубежом.
Семейное воспитание.
Личность и творчество.
перечень вопросов к экзамену/зачету
по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
На 2010-2011 учебный год
Составитель: к.пед.н. Т.Г.Шатюк
1. Психология как наука. Ее структура и уровни.
2. Объект, предмет, принципы, задачи и основные методы психологии.
3. Понятие о психике. Психическое как субъективное отражение объективного мира.
4. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений.
5. Сознательное, предсознательное и бессознательное. Общественное и индивидуальное сознание.
6. Сознание и деятельность.
7. Общая структура деятельности и поведение.
8. Проблема биологического и социального в природе человека.
9. Индивид, индивидуальность, личность, человек и их соотношение.
10. Соотношение биологического, психического и социального в человеке.
11. Общая характеристика биологической подструктуры личности.
12. Общая характеристика психологической подструктуры личности.
13. Общая характеристика социальной подструктуры личности.
14. Характеристика ощущений.
15. Характеристика восприятия.
16. Характеристика представлений.
17. Характеристика памяти.
18. Характеристика мышления.
19. Мышление, язык, речь.
20. Характеристика воображения.
21. Характеристика внимания.
22. Понятие социализации личности.
23. Механизмы социализации: имитация, копирование, подражание, идентификация и др.
24. Основные социальные процессы и поведение человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление, социальный контроль.
25. Просоциальное и асоциальное поведение.
26. Механизмы психологической защиты личности, их характеристика.
27. Направленность личности, ее компоненты.
28. Потребности: их классификация и трансформация.
29. Мотивационная сфера личности.
30. Я-концепция личности.
31. Эмоции и чувства.
32. Эмоциональные состояния.
33. Понятие о воле и структура волевых действий.
34. Темперамент и свойства нервной системы. Типы темперамента. Индивидуальный стиль деятельности.
35. Характер.
36. Акцентуации характера и их типы.
37. Способности и задатки. Одаренность. Талант. Гениальность.
38. Виды и уровни взаимоотношений.
39. Социальный статус и ролевые отношения.
40. Общение, его функции и структура.
41. Средства и виды общения.
42. Конфликты в межличностных отношениях: их классификация и причины возникновения.
43. Конфликтные типы личности.
44. Управление конфликтами и способы их разрешения.
45. Понятие малой группы, условия и стадии ее развития. Классификация малых групп.
46. Динамические процессы в малых группах. Социометрическая структура группы.
47. Психология управления как наука, основные направления ее развития.
48. Процесс и система управления. Психологизация менеджмента, управления людьми и группами.
49. Личность и группа как объект и субъект управления и самоуправления. Основные психологические характеристики структурных групп организации.
50. Руководство и лидерство, стили руководства в управлении группой.
51. Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии. Психология принятия управленческих решений.
52. История педагогических идей и воспитательных практик.
53. Народная и научная педагогика.
54. Объект и предмет, основные категории и отрасли педагогики.
55. Принципы, подходы и методы педагогики
56. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике.
57. Образование как социокультурный феномен.
58. Образование как ценность, процесс, система, результат. Функции образования.
59. Мировые образовательные тенденции и основные направления развития образования в мире.
60. Национальная система образования в Республике Беларусь и особенности ее структуры.
|
|
|
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!