Карта преемственности в развитии общеучебных, сложных дидактических и исследовательских умений.

1 класс

· слушать и читать на основе поставленной цели и задачи;

• осваивать материал на основе внутреннего плана действий;
• вносить коррекцию в развитие собственных умственных действий;
• вести рассказ от начала до конца;
• творчески применять знания в новых условиях, проводить опытную работу;
• работать с несколькими книгами сразу, пытаясь выбрать материал с определённой целевой установкой.

2 класс

· наблюдать и фиксировать значительное и существенное в явлениях и процессах;

· пересказывать подробно и выборочно;

• выделять главную мысль на основе анализа текста;
• делать выводы из фактов, совокупности фактов;
• выделять существенное в рассказе, разделив его на логически законченные части
• выявлять связи зависимости между фактами, явлениями, процессами;
• делать выводы на основе простых и сложных обобщений, заключение на основе выводов.

3 - 4 класс

· переносить свободно, широко знания с одного явления на другое;

· отбирать необходимые знания из большого объёма информации;

· конструировать знания, положив в основу принцип созидания;

• систематизировать учебный план;
• пользоваться энциклопедиями, справочниками, книгами общеразвивающего характера;
• высказывать содержательно свою мысль, идею;
• формулировать простые выводы на основе двух – трёх опытов;
• решать самостоятельно творческие задания, усложняя их;
• свободно владеть операционными способами усвоения знаний;
• переходить свободно от простого, частного к более сложному, общему.

16. Учебно - тематическое планирование.

Тематическое планирование 1 класс (33 часа)

Содержание занятий.

Тема 1. Что такое исследование? - 1ч

Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске.

Знать исследовательские способности, пути их развития.

Уметь находить значимые личностные качества исследователя.

Тема 2-3. Как задавать вопросы? – 2 ч