Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
 2018-01-03 |
 330 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Задачи | Коррекционная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности | Коррекционные занятия | Самостоятельная деятельность | Коррекционная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
| КЗВ Закреплять знание основных цветов и оттенков. Упражнять в использовании эталонов формы для анализа основной формы реальных предметов. Закреплять умение узнавать животных и птиц в условиях затруднения восприятия, по части, характерному признаку, в силуэтном, контурном изображении. Учить отличать геометрические фигуры и объемные формы. Закреплять понимание заслоненности одного предмета другим. Развитие сохранных анализаторов (слух). | КЗВ Д \игры: «Запомни и нарисуй», «Раскраськорову», «Дорисуй вторую половину»,«Прятки»(наложение), «Соедини контур с реальным изображением», «Отметь все части тела птицы похожие на овал», Чей клюв?», «Разложи птиц по величине», «Кто как кричит?», «Разложи картинки от самого светлого, до самого темного цвета», «Найди птицу такой же формы», «Составь из геометрических фигур», «Соедини точки». | «Помоги пастушку собрать стадо» (стр.100) Задачи: учить зрительному анализу величины домашних животных; упражнять в ранжировании и соотнесении предметов по величине; совершенствовать умение у детей находить животных по описании, уметь оперировать не только зрительно воспринимаемыми, но и воспринимаемыми на слух признаками; развивать моторные навыки предметно-практической деятельности; воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | Пополнить уголки для развития мелкой моторики (штриховка, обводка контуров). Создать условия для самостоятельного разглядывания наглядных пособий и использование дидактических игр «Лото», «Разрезные картинки» и т.п. | Уточнение и расширение представлений валеологической направленности. В свободное время играют в игры: «Чего, не хватает», «Кто что ест», «Кто, как кричит», «Чудесный мешочек». Организация наблюдения за насекомыми, птицами во время прогулок. |
| СБО Систематизировать представления детей о домашних животных и птицах. Учить узнавать и называть домашних животных, птиц и их детенышей. Упражнять в умении выделять и называть отличительные особенности внешнего вида. Расширять объем представления о домашних животных и птицах, восприятие которых затруднено в естественном опыте ребенка. Учить описывать животных, находить признаки сходства и различия (с опорой на алгоритм). | СБО Составление рассказа о птице, животном с использованием алгоритма описания. Создание и обыгрывание ситуации «Птицы (животные) рассказывают друг другу о себе и своей жизни (зимой, в курятнике и т.д.). | «Домашние животные и птицы» (Плаксина, стр.66) Задачи: учить описывать домашних птиц и животных по алгоритму; учить сравнивать домашних птиц и животных по основным признакам; формировать умение группировать и дифференцировать домашних птиц и животных внутри одного вида; учить соотносить контурные и силуэтные изображения с изображением животных и птиц на картинках; развивать мелкую моторику. | ||
| Ориентировка в пространстве Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условным изображением. Закреплять умение работать со схемой пространства. Закреплять умение детей правильно называть и использовать пространственные термины. Закрепление навыков ориентировки в микропростанстве. | Ориентировка в пространстве Д\ игры: «Найди на схеме все условные обозначения кота», «Опиши, где находится собака» (на сюжетной картине), «Расположи уточку в центре (вверху, внизу, справа, слева) фланелеграфа», «Нарисуй петуха на заборе», «Найди птицу на схеме и опиши ее местоположение», «Помоги цыпленку найти свой домик» (лабиринт). | «Жили у бабуси….» (ЗВ стр.98) Задачи: учить понимать словесные указания, задания на пространственную ориентировку с учетом точек отсчета от себя, от предметов; формировать пространственные представления и практическую ориентировку на микроплоскости; развивать мелкую моторику пальцев рук посредством работы с макетом, зрительное внимание, память; воспитывать желание у детей слушать и слышать указания педагога. | ||
| ММР Закреплять умение различать свойства поверхности предметов. Закреплять умения использовать осязательные приемы сравнения величин. Развивать формообразующие движения в процессе лепки, штриховки. Развивать умение снимать мышечное напряжение рук, развивать подвижность пальцев. | ММР Д \игры: «Выбери все большие игрушки», «Угадай, чем я коснулась твоей щеки». Лепка фигурок животных в движении «Бегущая собачка». Штриховка (3 фигуры, 3 направления линий). Обведение по наружному краю трафарета сначала пальцем, затемкарандашом, раскрашивание. Обкалывание по контуру. Оригами «Птица». Игры с сухим бассейном. Самомассаж рук. ПГ «Курочка», «Пальчики здороваются» |
|
|
|
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
