Основные задачи и методы психологии.

В классификации наук Б. М. Кедрова[i] психология размещена на границе между гуманитарным и естественнонаучным знанием. Это довольно широкая зона. Некоторые науки (психофизиология, зоопсихология, нейро- и патопсихология) частично тяготеют к биологическим и медицинским, иные (возрастная, педагогическая, социальная, юридическая психология, история психологии, акмеология) — к общественным, ряд (психология труда, инженерная, космическая, отдельные разделы общей психологии) — к техническим. Есть направления и проблемы, имеющие стыки с искусствоведением, литературоведением, лингвистикой, математикой, экономикой (экспериментальная психосемантика, психология искусства, математическая психология, экономическая).

Объект психологии — человек. Очевидно, психология изучает человека не вообще, а лишь в определенном аспекте. На этот аспект указывает сам термин «психология», в переводе с греческого обозначающий «учение о душе», т. е. о внутреннем (духовном, душевном) мире человека.

Генезис психологического знания позволяет в современных условиях наиболее полно охарактеризовать предмет психологии. На различных исторических этапах представление о предмете психологии менялось:

• душа;

• сознание;

• поведение;

• бессознательное;

• психические процессы;

• личный опыт человека.

Все эти предметные области отразились в достижениях научных школ, направлений, теорий.

Представления о предмете психологии свидетельствуют о восхождении знания о внутреннем мире человека. Сегодня мы говорим, что психика человека является предметом психологической науки. Психику можно определить как системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира и саморегуляции поведения и деятельности на основе построенной картины мира.

Человек живет в обществе, он является носителем социально значимых качеств, психология изучает и психологические явления в коллективе. Итак, предмет психологии – психология личности и психология коллектива.

Круг психических явлений обширен и разнообразен.

 

Таблица 1

Психология личности	Психология коллектива
1) процессы: - психические познавательные процессы; - эмоциональные процессы; - волевые процессы	1) коллективные устремления
2) психические свойства личности: - направленность; - темперамент; - характер; - способности	2) общественное настроение
3) психические состояния	3) общественное мнение
4) психические образования: - знания; - умения; - навыки; - привычки	4) коллективные состояния
	5) традиции

 

Психология как наука изучает сущность и закономерности протекания психических процессов, формирования психического облика личности и коллектива. Научное понимание психики человека возможно лишь при целостном рассмотрении совокупности психических явлений.

Основные методологические принципы психологии:

1) признание детерминированности психических явлений материальной действительностью;

2) генетический подход к психическим явлениям, исследование их в развитии;

3) изучение психики человека во взаимосвязи биологических и социальных факторов;

4) признание неразрывной взаимосвязи психики и деятельности.

Задачи научной психологии – познание закономерностей психической деятельности человека (закономерностей психического отражения и психической регуляции поведения в зависимости от условий среды и психической организации индивида), выявление условий оптимизации психической деятельности человека, условий формирования его социально значимых качеств.

Психология как наука характеризуется системой принятых в ней методов, которые реализуются в частных методиках. Методы — это пути научного познания, способы, посредством которых познается предмет науки.

Большая работа по научной систематизации методов психологии проведена Б. Г. Ананьевым, предложившим развернутую и многоплановую классификацию. Им выделено четыре группы методов в зависимости от степени их использования на различных этапах психологического исследования.

1. Группа организационных методов, с помощью которых строится весь цикл исследования и регулируется взаимодействие других используемых методов. К этой группе относятся сравнительный (в самом широком понимании, т. е. как сопоставление, или метод «поперечных срезов»), лонгитюдный (длительное прослеживание хода психического развития, получение «продольных срезов»), комплексный (междисциплинарность, объединение методик).

2. Группа эмпирических методов, котораясостоит из различных способов добывания научных фактов. Сюда входят наблюдение и самонаблюдение, экспериментальные методы, психодиагностические (тесты, анкеты и вопросники, интервью и беседы, социометрия), праксиметрические (хронометрия, циклография, профессиографическое описание, различного рода оценки продуктов человеческой деятельности), биографические методы (анализ фактов, дат, документации), моделирование (математическое, кибернетическое).

3. Группа методов обработки данных включает количественный (математико-статистический) и качественный (выделение психологических типов, категорий) анализы.

4. Группа интерпретационных методов, направленных на теоретическое объяснение связей психических процессов и явлений, включает в себя различные варианты генетического (исторический, фило-, онто- и социогенетический) и структурного методов.

Литература

1. Анастази А. Психологическое тестирование. – Кн. 1, 2. – М., 1982.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 2000.

3. Кедров Б. М. Классификация наук. В 2-х т. – М., 1965.

4. Крысько В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн., 1999.

5. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию.- М., 1975.

6. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Радугина А. А. – М., 1997.

7. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. II. — М., 1989.

8.Теплов Б. М. Избранные труды: В 2 т. – Т. 1. – М., 1985.

Занятие 1/2. Семинар