Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Дисциплины:
 2018-01-04 |
 213 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на зачете, приведены в таблице 3.
Таблица 3. Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на экзамене.
| № п/п | Этап формирования (семестр) | Код формируемой компетенции (составляющей компетенции) | Критерии оценивания | Показатели оценивания (планируемые результаты обучения) |
| Пороговый уровень | Продвинутый уровень | Превосходный уровень |
| 1. | ПК-22 | ПК-24 2, | Теоретические навыки | Знатьосновные положения теории систем, базовую методологию системного анализа. | Знатьбазовую методологию системного анализа, адекватные подходы к формальному описанию проблемы и способы ее решения. | Знатьбазовую методологию системного анализа, адекватные подходы к формулировке проблемы, анализу компонентов рассматриваемой системы и способам ее решения. | |
| 2. | ПК-22 | ПК-22 У; ПК-22 В | Практические навыки (опыт практической деятельности) | Уметьрассматривать объекты профессиональной деятельности как систему при принятии решений в задачах конструирования, проектирования, управления. Владетьнекоторыми технологиями системного анализа при разработке обощенных вариантов решения проблем, анализе этих вариантов, прогнозировании последствий, нахождении компромиссных решений. | Уметьприменять системный подход при разработке обобщенных вариантов решения проблемы, принятии решений в задачах конструирования, проектирования, управления, а также в научно-исследовательской деятельности. Владетьтехнологиями системного анализа при разработке обощенных вариантов решения проблем, анализе этих вариантов, прогнозировании последствий, нахождении компромиссных решений, анализе и синтезе информационных ресурсов. | Уметьприменять модели и методы системного подхода при анализе и принятии решений в задачах конструирования, проектирования, управления, а также в научно-исследовательской деятельности, в частности, при анализе информационных ресурсов. Уверенновладетьсредствами и технологиями системного анализа при разработке обощенных вариантов решения проблем, анализе этих вариантов, прогнозировании последствий, нахождении компромиссных решений, анализе и синтезе информационных ресурсов. | |
| 3. | ПК-25 | ПК-25 2, | Теоретические навыки | Знатьосновные положения, методы и модели теории систем. | Знатьосновные положения, закономерности, методы и модели теории систем и системного анализа. | Знатьосновные положения, закономерности, методы, модели и технологии теории систем и системного анализа. | |
| 4. | ПК-25 | ПК-25 У; ПК-25 В | Практические навыки (опыт практической деятельности) | Уметьразрабатывать простые теоретические модели с использованием системного подхода и использовать их для анализа и синтеза систем. Владетьсистемным подходом при анализе систем. | Уметьописывать реальный объект как совокупность взаимодействующих компонентов, разрабатывать адекватные теоретические модели с использованием системного подхода и использовать их для анализа и синтеза радиотехнических систем. Владетьсистемным подходом при анализе и оптимальном проектировании систем и прогнозировании изменения свойств объектов профессиональной деятельности. | Уметьописывать реальный объект как совокупность взаимодействующих компонентов, разрабатывать теоретические модели с использованием положений, методов и моделей теории систем и использовать их для анализа и синтеза радиотехнических систем. Владетьсистемным подходом при анализе, оптимальном проектировании и прогнозировании изменения свойств объектов профессиональной деятельности, рассматриваемых как системы. |
Формирование оценки при промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины зависит от уровня освоения компетенций, которые обучающийся должен освоить по данной дисциплине. Связь между итоговой оценкой и уровнем освоения компетенций (шкала оценивания) представлена в таблице 4.
Таблица 4. Описание шкалы оценивания
| Шкала оценивания | Описание оценки в требованиях к уровню и объему компетенций | |
| Словесное выражение | Выражение в баллах | |
| Зачтено | от 86 до 100 | Освоен превосходный уровень всех компетенций |
| Зачтено | от 71 до 85 | Освоен продвинутый уровень всех компетенций |
| Зачтено | от 51 до 70 | Освоен пороговый уровень всех компетенций |
| Не зачтено | до 51 | Не освоен пороговый уровень всех компетенций |
|
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!