Тема4Функциональные стили современного

Русского языка

 

Цель: закрепление знаний о функциональных стилях современного русского языка, их особенностях, сходстве и различии.

Вопросы:

1 Определение понятия «функциональные стили».

2 Типология функциональных стилей.

3 Основные характеристики, языковые особенности и стилеобразующие черты книжно-письменных и устно-разговорных стилей.

Письменные задания:

1 Выписать слова, которые имеют стилистическую окраску.

Активист, авось, ахать, белобрысый, бойкотировать, бестия, быстрый, власть, встреча, гуськом, гусь, детальный, деликатничать, душечка, егоза, ехать, задира, итого, кубарем, инкубатор, минута, нота, хваткий.

2 Подобрать стилистические синонимы к словам: лицо, руки, ноги, глаза, лоб, делать, идти.

3 Прочитать отрывок из рассказа В. Шукшина «Чудик». Объяснить, почему герою рассказа пришлось переписывать текст телеграммы.

В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: «Приземлились. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не забудь. Васятка.» Телеграфистка, строгая, сухая женщина, прочитав телеграмму, предложила: «Составьте иначе. Вы взрослый человек, не в детсаде.» – «Почему? – спросил Чудик. – Я ей всегда так пишу в письмах. Это же моя жена!... Вы, наверное, подумали…!» – «В письмах можете писать что угодно, а телеграмма – это вид связи. Это открытый текст.» Чудик переписал: «Приземлились. Все в порядке. Васятка.» телеграфистка сама исправила два слова: «приземлились» и «Васятка». Стало: «долетели» и «Василий». – «Приземлились… Вы что, космонавт, что ли?»

– «Ну ладно, – сказал Чудик, – пусть так будет.»

4 Прочитать данные слова и словосочетания. Указать те из них, которым свойственна окраска книжно-письменных стилей.

Вознаградить за труды, нетрудоспособность, жилье, приводить к общему знаменателю, принять к исполнению, жилищный фонд, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, привлечь к ответственности, поставить на вид, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, содействие, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.

 

 

Тема5Научный стиль

 

Цель: закрепление знаний специфики научного стиля; определение сферы обслуживания научным стилем.

Вопросы:

1. Особенности научного стиля, его основные функции.

2. Лексика, морфология, синтаксис.

3. Основные жанры научного стиля: статья, доклад, учебник, монография, аннотация, отзыв, рецензия.

4. Реферат. Структура, этапы работы над рефератом, основные требования к написанию.

Письменные задания:

1 Изменить сравнения так, чтобы они соответствовали научной речи.

- Конструкция, круглая, как шар.

- Строение возвышается, как конус.

- Новый препарат в виде порошка.

- Корни растений, как тоненькие ниточки.

- Тело совершает движения в виде волны.

2 Провести полный анализ текста.

В основу классификации упражнений в немецкой гимнастике была положена внешняя форма движений. Методика проведения занятий, классификация упражнений, а также и оценка с анатомо-физиологической и педагогической точек зрения не имели достаточного научного обоснования. В методике не было разработок, связанных с вопросами физической нагрузки и дозировки, педагогического и врачебного контроля. Крупнейший деятель России в области физического воспитания профессор П.Ф. Лесгафт подвергал немецкую гимнастику резкой критике.

3 Таблица реферата.

Используя языковые средства из таблицы 2, подготовьтесь к работе над рефератом статьи по Вашему направлению.

 

Таблица 2 - Модель реферата научной статьи

1 Вводнаячастьреферата	В статье «…», помещенной в журнале «…» № …за …год, рассматриваются вопросы (проблемы, методы, пути) Автор статьи – известный ученый …
Статья	называется носит название под названием озаглавлена под заголовком опубликована в
2 Тема статьи, ее общая характеристика	Тема статьи – … Статья на тему …
Статья посвящена	теме, проблеме, вопросу
Статья представляет собой	обобщение изложение описание анализ обзор
3 Проблема статьи	В статье	речь идет (о чем?), говорится (о чем?), рассматривается (что?)
дается	оценка (чему?) анализ (чего?) изложение (чего?)
Сущность проблемы	сводится (к чему?), заключается (в чем?), состоит (в чем?)
4 Композиция статьи	Статья	делится на … части (-ей) состоит из … частей начинается … заканчивается …
5 Описание основного содержания статьи	Во введении	формулируется (что?), дается определение (чего?)
В начале статьи	определяются излагаются	цель(и) задачи
Далее дается общая характеристика	Проблемы глав частей	исследования статьи
В статье автор	ставит, затрагивает, освещает	следующие проблемы
останавливается (на чем?) касается (чего?)
В основной части	излагается (что?) приводится аргументация (чего? в пользу чего? против чего?)
дается	обобщение (чего?), научное описание (чего?)
В статье также затронуты такие вопросы, как …
6Иллюстрация авторомсвоихположений	Автор приводит Ссылается на	пример(ы) факты цифры данные	подтверждающие, иллюстрирующиеего положения
В статье	приводится дается
7Заключение, выводы автора	Автор	Приводит к Подводит нас к Делает вывод Подводит итог	Выводу, что заключению
В конце статьи подводятся итоги (чего?)
В заключение автор	говорит, что утверждает, что
В заключение говорится, что … (о чем?) Сущность вышеизложенного сводится к (следующему) …
8 Выводы и оценки референта	В итоге	можно необходимо хотелось бы	сказать подчеркнуть отметить
Таким образом, в статье	нашло отражение … убедительно доказано … получили исчерпывающее освещение …
Оценивая работу в целом, можно утверждать … Безусловной заслугой автора является…
Заслуга автора	состоит заключается	(в чем?)
Основная ценность работы	состоит заключается	(в чем?)
Достоинством Недостатком	работы является…
К достоинствам Недостаткам	работыотносятся …
С теоретической Практической	точки зрения	важно существенно
Вызывают	возражения сомнения
Нельзя (не) согласиться с … Существенным недостатком работы можно считать …