Критерий № 1 «Соответствие теме».

Выполненные задания должны раскрывать предложенные темы, в полной мере отвечать на поставленные вопросы.

«Незачет» ставится в случае, если ответ на поставленный вопрос не получен или поставленная проблема не решена. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

 

Критерий № 2 «Привлечение материала из различных источников»

Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать различный материал (научную литературу, художественные произведения, другие источники) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.

«Незачет» ставится при условии, что задание выполнено с формальным привлечением материала, или в нем существенно искажено его содержание.

 

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной (устной) речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста. Обучающийся должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняют понимание смысла выражений. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

 

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

 

1. Категория возрастной психологии, обозначающая отдельные временные интервалы жизни человека и выводимая из конкретной теории развития и принципа ее периодизации, - это:

1) этап

2) кризис

3) психологический возраст

4) хронологический возраст

2. Возрастная психология как наука возникла:

1) в конце ХIХ в.

2) в середине ХIХ в.

3) в начале ХХ в.

4) в начале ХIХ в.

 

3. Среди выделенных в возрастной психологии трех основных стратегий исследований отсутствует стратегия:

1) наблюдения

2) констатирующего эксперимента

3) формирующего эксперимента

4) контент-анализа

 

4. Под развитием психики человека понимается развитие:

1) личности и познавательных процессов

2) инстинктов социального поведения

3) личностных деформаций

4) физиологических состояний и свойств

4. Предметом возрастной психологии являются закономерности:

1) психического развития человека на протяжении жизненного пути

2) процесса усвоения индивидом социального опыта в условиях обучения и воспитания.

3) функционирования психики

4) поведения людей, обусловленные фактором их включения в социальные группы

 

6. Возрастная психология изучает … человека.

1) психику

2) динамику психического развития

3) психические явления

4) психические свойства и процессы

 

7. Ведущая деятельность – это деятельность, в которой:

1) формируются личностные и психические новообразования возраста

2) ребенок получает удовольствие

3) ребенок проводит свое свободное время

4) происходит освоение социального опыта

8. В концепции Л.С. Выготского возрастные кризисы рассматриваются как:

1) негативный результат столкновения развивающейся личности с социальной действительностью

2) нормативные явления, центральный механизм динамики возрастов

3) результат нарушения детско-родительских отношений

4) «болезни роста»

 

9. Зона ближайшего развития (по Л.С. Выготскому) характеризуется как:

1) уровень потенциального развития

2) достигнутый уровень развития

3) степень сложности высказываний ребенка

4) степень сложности задач, предъявляемых ребенку ближайшим окружением (родителями, педагогами)

10. Такие симптомы как негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание взрослых, деспотизм являются показателями кризиса:

1) новорожденности

2) 3 лет

3) 1 года

4) 7 лет

 

11. Такие психологические реакции как эмансипация, «отрицательная имитация», группирование, увлечения (хобби-реакция) возникают в... возрасте.

1) дошкольном

2) младшем школьном

3) подростковом

4) юношеском

 

12. Чувство взрослости является психологическим новообразованием... возраста.

1) дошкольного

2) младшего школьного

3) раннего юношеского

4) подросткового

 

13. Основное отличие, характеризующие отношения со сверстниками в юношеском возрасте по сравнению с подростковым, является:

1) расширение круга общения

2) приверженность компании сверстников

3) избирательность в общении

4) соревновательность и конкурентность

 

14. Возрастные границы кризиса средних лет:

1) 25+3

2) 30+2

3) 40+3

4) 55+3

 

15. Обострение противостояния инволюционных и эволюционных процессов характерно для... возраста.

1) подросткового

2) юношеского

3) зрелого

4) старческого