При локализации поражения в заднелобных отделах левого полушария кпереди от центра Брока возникает

А) Сенсорная афазия

Б) Семантическая афазия

В) Динамическая афазия

22. Очаг поражения при сенсорной (акустико-гностической) афазии:

А) Заднелобные отделы левого полушария.

Б) Третичные структуры головного мозга

В) Височные отделы левого полушария

При локализации поражения в теменно-затылочной области левого полушария (зона ТРО) возникает

А) семантическая афазия

Б) сенсорная афазия;

В) эфферентная моторная афазия

24. Очаг поражения при афферентной моторной афазии:

А) задние отделы верхней височной извилины;

Б) постцентральные области;

В) задневисочные области и теменно-затылочная часть;

25. При локализация поражения в задней части третьей лобной извилины (зона Брока) возникает

А) афферентная моторная афазия,

Б) акустико-мнестическая афазия

В) эфферентная моторная афазия;

Эхопраксия – это

А) непроизвольное повторение движений;

Б) непроизвольное повторение слов вопроса;

В) слияние частей слов

Эхолалия – это

А) непроизвольное повторение движений;

Б) непроизвольное повторение слов вопроса;

В) слияние частей слов

 

Агнозия – это

А) нарушение узнавания упроченных в памяти образов;

Б) забывание акустических и зрительных образов

В) нарушение целенаправленных автоматизированных движений

 

Апраксия – это

А) нарушение узнавания упроченных в памяти образов;

Б) забывание акустических и зрительных образов

В) нарушение целенаправленных автоматизированных движений

 

Литеральные парафазии – это

А) замена слов на созвучные или похожие по значению

Б) замена отдельных звуков при произнесении слов;

В) настойчивое повторение слов и звуков при попытке речи

 

Эмболофразия – это

А) речь, похожая на детскую

Б) бессмысленная, несвязная речь

В) речь, в основном, состоящая из незначащих вставок в виде звуков, осколков слов

Импрессивный аграмматизм – это

А) непонимание логико- грамматических конструкций;

Б) нарушение согласования слов в предложении при их самостоятельном произнесении

В) нарушение называния предметов, действий

 

Аномия – это

А) непонимание логико- грамматических конструкций;

Б) нарушение согласования слов в предложении при их самостоятельном произнесении

В) нарушение называния предметов, действий

Персеверации – это

А) непроизвольное повторение движений, действий, слов;

Б) непроизвольное повторение слов вопроса;

В) слияние частей слов

 

Логоррея – это

А) непроизвольное повторение движений, действий, слов;

Б) непроизвольное повторение слов вопроса;

В) бессвязный речевой поток как проявление речевой активности

 

36. Нарушение парадигматической организации речи (обобщающей функции слова) наблюдается при

А) Эфферентной моторной афазии
Б) Афферентной моторной афазии
В) Амнестической афазии

ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ «АФАЗИЯ»

6.1. ПРОТОКОЛ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ и ДРУГИХ ВПФ

Фамилия имя отчество
Возраст
Образование
Профессия
Последнее место работы, должность
Группа инвалидности
Диагноз клинический:

 

Жалобы:
Знание других языков:
Правша, левша, амбидекстр
Дата обследования:
Ориентировка
Поведение
Критика
Психическая активность
Внимание
Утомляемость
Эмоциональная сфера

ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ

Импрессивная сторона речи

 

Понимание ситуативных вопросов

Как Вы себя чувствуете? ____________________________________________________________

Вы сегодня завтракали?_____________________________________________________________

Понимание внеситуативных вопросов

Вы смотрели вчера телевизор? _______________________________________________________

С кем Вы живете?__________________________________________________________________

Понимание парадоксальных вопросов

Вы живете на Луне? __________________________________________________________________

Сейчас зима(лето)?___________________________________________________________________

Понимание простых инструкций

поднимите руку
закройте глаза
сожмите руку в кулак
положите руку в карман

Понимание сложных инструкций

поднимите руку – закройте глаза
левым мизинцем дотроньтесь до правого уха
положите руку на стол – сожмите руку в кулак – положите кулак на затылок

Показ

а) реальных предметов б) серии реальных предметов

окно		окно-дверь
пол		пол-окно
дверь		дверь-стол
потолок		окно-стол-пол
стол		пол-потолок-стена
стена		окно-дверь-стол-потолок

в) предметных изображений г) серии предметных изображений

лампа		часы-лампа
часы		лампа - ножницы
петух		петух - чайник
бутылка		петух – яблоко - бутылка
яблоко		ножницы – яблоко - часы
ножницы		ножницы – лампа – яблоко – чайник
часы

д) частей тела е) серии частей тела

нос		глаз-ухо
ухо		ухо-глаз
подбородок		локоть-колено
затылок		ухо-зубы-нос
локоть		глаз - лоб - ухо
колено		рот – подбородок – глаз – ухо
ресницы

 

 

7) Дифференциация базисных акустических предпосылок восприятия фонем: (повторить) звуки:

б		з		ж
п		с		ш
б-п		г-к		ш-з-с
п-б				г-к-ф
с-з		д-д-т		и-п-д-т
з-с		д-т-д

 

слоги:

ма-са		са-за
		па-ба
		да-та

 

слова:

коса-коза
бочка-почка
точка-дочка

8) Понимание фраз:

бабушка вяжет женщина гладит художник рисует картину