Резерв учебного времени в 6 классах: 2 часа

Раздел III. Тематическое планирование учебного материала

6 класс (1 час в неделю, всего 35 часов).

 

№	Тема урока	Формы организации учебно-познавательной деятельности	Оборудование, ЭОР	Д/з	Дата
	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира.	Лекция с беседой, решение упражнений в РТ	Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, презентация «Техника безопасности и организация рабочего места»; презентация «Объекты окружающего мира».	§1, задания в РТ.
	Объекты операционной системы. Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»	Беседа, решение упражнений в РТ, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Объекты операционной системы».	§2 (3), задания в РТ.
	Файлы и папки. Размер файла. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Файловая система компьютера».	§2 (1, 2); задания в РТ.
	Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения между множествами. Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Отношения объектов и их множеств».	§3 (1, 2); задания в РТ.
	Отношение «входит в состав». Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)	Беседа, практическая работа	ПК учителя, ПК учащихся.	§3 (3); задания в РТ.
	Разновидности объекта и их классификация. Классификация компьютерных объектов. Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Разновидности объекта и их классификация».	§4; задания в РТ; сочинить и отредактировать в текстовом редакторе ms word стихотворение, которое начинается со слов «Компьютер – это…».
	Урок-игра «Своя игра».	Урок-игра	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; презентация «Игра «Своя игра»»	Взять интервью «Компьютер в вашей жизни» с пользователем ПК (родители, знакомые, друзья).
	Системы объектов. Состав и структура системы Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Системы объектов».	§5 (1-2), задания в РТ.
	Система и окружающая среда. Система как черный ящик. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Системы объектов».	§5 (3-4); задания в РТ
	Персональный компьютер как система. Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «ПК как система».	§6, задания в РТ; создать визитную карточку.
	Способы познания окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Способы познания окружающего мира».	§7, задания в РТ
	Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Определение понятия. Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Понятие как форма мышления».	§8, задания в РТ
	К.р.№1 по теме «Объекты и системы».	Беседа, решение упражнений, контрольная работа	ПК учителя, ПК учащихся; интерактивный тест.	Плакат «Система окружающего мира», система на выбор.
	Информационное моделирование как метод познания. Практическая работа №8 «Создаём графические модели»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Информационное моделирование».	§9; задания в РТ; вырезать из журналов, газет примеры графических моделей.
	Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания. Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Знаковые информационные модели».	§10 (1-3), задания в РТ; вырезать из журналов, газет примеры знаковых моделей.
	Математические модели. Многоуровневые списки. Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Математические модели»	§10 (4), задания в РТ; вырезать из журналов, газет примеры математических моделей.
	Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Табличные информационные модели»	§11(1, 2), задания в РТ; вырезать из журналов, газет примеры табличных моделей.
	Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы. Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Табличные информационные модели»; презентация «Решение логических задач с помощью таблиц».	§11 (3, 4), задания в РТ; найти 1-2 занимательные логические задачи.
	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений. Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся презентация «Графики и диаграммы»	§12, задания в РТ; вырезать из журналов, газет примеры графиков, диаграмм
	Многообразие схем и сферы их применения. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Схемы, графы».	§13 (1); задания в РТ; вырезать из журналов, газет примеры схем, графов.
	Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач. Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся. Презентация «Информационные модели на графах».	§13 (2, 3); задания в РТ; сделать плакат «Информационные модели» из вырезок.
	К.р.№2 По теме «Информационное моделирование».	Беседа, решение упражнений, контрольная работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; интерактивный тест.	Придумать 1-2 занимательные задачи по информатике (можно со сказочным содержанием).
	Урок-игра «Путешествие по Логическим островам»	Беседа, игра	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран	Обменяться задачами и решить их.
	Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Алгоритм»	§ 14; задания в РТ.
	Исполнители вокруг нас. Практическая работа №15 «Работа в среде исполнителя Кузнечик».	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Исполнители вокруг нас»	§ 15; задания в РТ
	Формы записи алгоритмов. Практическая работа №16 «Работа в среде исполнителя Водолей»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Формы записи алгоритмов»	§ 16; задания в РТ.
	Линейные алгоритмы. Практическая работа №17 «Создаем линейную презентацию»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся презентация «Линейные алгоритмы»	§ 17 (1); задания в РТ; составить распорядок дня в форме линейного алгоритма.
	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №18 «Создаем презентацию с гиперссылками»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Алгоритмы с ветвлениями»	§ 17 (2), задания в РТ.
	Алгоритмы с повторениями. Практическая работа №19 «Создаем циклическую презентацию»	Беседа, решение упражнений, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Алгоритмы с повторениями»	§17 (3), задания в РТ.
	Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником. Практическая работа №20 «Работа в среде исполнителя Чертёжник» (1)	Беседа, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Исполнитель Чертежник»	§18 (1, 2).
	Использование вспомогательных алгоритмов. Практическая работа №20 «Работа в среде исполнителя Чертёжник» (2)	Беседа, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Исполнитель Чертежник»	§18 (3).
	Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник. Практическая работа №20 «Работа в среде исполнителя Чертёжник» (3)	Беседа, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся; презентация «Исполнитель Чертежник»	§18 (4). Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).
	Итоговое тестирование.	Тестирование	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся	Подготовка проекта
	Защита проекта	Беседа, защита проекта, выступления учащихся	ПК, мультимедийный проектор, экран
	Резерв учебного времени	Беседа, практическая работа	ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся	Творческое задание.
	Резерв учебного времени	Выступления учащихся	ПК учащихся	Творческое задание.

Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс информатики 6 класса.

Блок 1. Информационное моделирование .

Учащийся должен научиться:

· понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

· различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

· «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

· перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

· строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик должен получить возможность:

· сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

· приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

· познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

· выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Блок 2. Алгоритмика.

Учащийся должен научиться:

· понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

· понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

· осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

· понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

· подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

· исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

· разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Ученик должен получить возможность:

· исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

· по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

· разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

Раздел V. УМК

Для учителя:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса (ФГОС). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса (ФГОС). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ, 5-7 классы. Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

6. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Для учащихся:

1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.