Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
 2018-01-13 |
 137 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
| Перечень умений | Уровень умений до практики | Уровень умений к концу практики | |||
| самооценка | оценка руководителя | самооценка | оценка руководителя | ||
| Проектировочно-прогностические умения | |||||
| 1. Прогнозировать: - результаты взаимодействия, управления и самоуправления; - результаты определенных управленческих воздействий; - возможные трудности в осуществлении процесса управления | |||||
| 2. Ставить цели и формулировать задачи управленческой деятельности | |||||
| 3. Планировать: - работу с сотрудниками; - работу с родителями | |||||
| Организационные умения | |||||
| 1. Обеспечивать охрану жизни, здоровья и психического благополучия детей, сотрудников | |||||
| 2. Создавать благоприятные условия для здорового образа жизни | |||||
| 3. Создавать каждому сотруднику чувство защищенности | |||||
| 4. Создавать положительный эмоциональный климат в коллективе учреждения | |||||
| 5. Выделять тенденции успеха | |||||
| 6. Сохранять психологическое здоровье | |||||
| 7. Оказывать первую медицинскую помощь | |||||
| 8. Умение организовать различные виды деятельности: - совещание; - планерку; - заседание совета | |||||
| 9. Организовать формы работы с родителями: - беседу; - конференцию; - собрания | |||||
| Коммуникативные умения | |||||
| 1. Проводить коммуникативный тренинг | |||||
| 2. Целенаправленно организовать общение и управлять им | |||||
| 3. Публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями | |||||
| 4. Владеть педагогическим тактом | |||||
| 5. Создавать атмосферу сотрудничества, соучастия, сотворчества, сорадости | |||||
| 6. Разрешать конфликтные ситуации в педагогическом коллективе | |||||
| 7. Четко и убедительно выражать свои мысли | |||||
| 8. Моделировать общение с: - сотрудниками; - детьми; - родителями | |||||
| 9. Понимать позицию сотрудников, смотреть на мир их глазами | |||||
| 10. Владеть демократическим стилем управления | |||||
| Методические умения | |||||
| 1. Владеть методами и приемами работы с сотрудниками по воспитанию их ответственности, профессионального самосознания | |||||
| 2. Осуществлять распределение обязанностей с учетом индивидуальных особенностей сотрудников | |||||
| 3. Создавать условия для полноценного развития творчества педагогических способностей | |||||
| 4. Активизировать процесс самосовершенствования сотрудников | |||||
| 5. Развивать социально-педагогическое сотрудничество | |||||
| 6. Изучать документы Министерства образования региональных, районных, управлений образования | |||||
| 7. Анализировать результаты различных видов управленческой деятельности | |||||
| Исследовательские умения | |||||
| 1. Изучать: - личность сотрудников; - коллектив сотрудников, их деятельность | |||||
| 2. Анализировать: - продукты управленческой деятельности; - оснащение педагогического процесса; - собственную деятельность | |||||
| 3. Владеть диагностическими методами, методиками | |||||
| 4. Составлять психолого-педагогическую характеристику на ребенка, сотрудника | |||||
| 5. Владеть педагогической рефлексией | |||||
| 6. Ставить цели, задачи и разрабатывать соответствующий план исследования развития учреждения на основе выявления особенностей и уровня профессиональной компетентности сотрудников | |||||
| Регулятивные умения | |||||
| 1. Регулировать, своевременно и разумно перестраивать (с учетом ответной реакции) взаимоотношения с: - сотрудниками; - детьми; - родителями | |||||
| 2. Управлять своим поведением и настроением | |||||
| 3. Регулировать ценностное единство коллектива сотрудников | |||||
| Прикладные умения | |||||
| 1. Изготавливать дидактические материалы | |||||
| 2. Оформлять выставки наглядные пособия и др. | |||||
| 3. Эстетически и педагогически грамотно оформлять помещения заседаний, совещаний |
Приложение 6
Лист самооценки
1. Фамилия, имя, отчество.
2. Название организации, в котором проходила практика.
Оцените степень овладения вами профессионально важными качествами. В соответствующей графе поставьте знак «+».
Самооценка профессионально важных качеств
| Качество личности | Не выражено | Слабо выражено | Ярко выражено | |
| Принципиальность | ||||
| Организованность | ||||
| Увлеченность | ||||
| Наблюдательность | ||||
| Эрудированность | ||||
| Творческий подход | ||||
| Ответственность | ||||
| Требовательность | ||||
| Целеустремленность | ||||
| Самостоятельность | ||||
| Дисциплинированность | ||||
| Общительность | ||||
| Внимание к людям | ||||
| Доброжелательность | ||||
| Самокритичность | ||||
| Скромность | ||||
| Уравновешенность |
|
|
|
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
