Интонационная система русской речи

Основные понятия русской интонации

Интонация – одно из важнейших фонетических средств языка, выполняющее в речи следующие функции:

1) обеспечивает фонетическую цельнооформленность высказывания или его части;

2) служит для членения целого связного текста на части, обладающие признаками смысловой и фонетической цельнооформленности;

3) передает важнейшие коммуникативные значения, такие как повествование, вопрос, побуждение и др.;

4) указывает на определенные семантические отношения между единицами, образующими высказывание, и между высказываниями;

5) передает отношение говорящего к содержанию собственного высказывания или высказывания собеседника;

6) несет информацию об эмоциональном состоянии говорящего.

Рассмотрим на примере перечисленные функции интонации.

Отдельные слова «мальчик», «читает», «книгу» только тогда превращаются в высказывание, когда соединяются друг с другом при помощи интонационных средств: Мальчик читает книгу// (функция 1).

В цепочке слов Почти каждый вечер /мальчик читает книгу// интонация членит текст на два отрезка (функция 2).

Разные интонационные характеристики обеспечивают передачу разных коммуникативных значений: Мальчик читает книгу// - утверждение, повествование; Мальчик читает книгу? – вопрос; (функция 3).

В высказывании Это я разговариваю, а мальчик читает книгу// интонационные средства усиливают смысловое противопоставление двух его частей (функция 4).

В следующем примере И все-таки я настаиваю// мальчик читает книгу// при помощи интонации во второй части подкрепляется смысл, содержащийся в первой части. При этом может существовать 3 семантических варианта высказывания:

И все-таки я настаиваю// мальчик читает книгу//

И все-таки я настаиваю// мальчик читает книгу//

И все-таки я настаиваю// мальчик читает книгу // (функция 5).

Эмоциональное значение, определяемое общим контекстом высказывания, обязательно будет передаваться и при помощи интонации: Мальчик читает книгу/ значит/ он поправился// Например, это высказывание произносит мать мальчика или врач, наблюдавший больного (функция 6).

Кроме перечисленных функций интонации исследователи называют и другие, поскольку многообразие интонационных теорий объясняется сущностью самой интонации как важнейшего средства речи.

Термин интонация имеет два значения – узкое и широкое. В узком смысле он используется для выражения движения тона, мелодического контура. Широкий смысл включает, помимо движения тона, ударение, паузирование и другие компоненты. В ненаучном употреблении слово интонация имеет несколько значений, например, «тон, манера произношения, выражающие чувство говорящего, его отношение к предмету речи, особенности его душевного склада» и др. Об интонации говорят, что она бывает шутливая, пафосная, деловая, гибкая, резкая, надуманная, нерусская и т. д. Известный педагог Макаренко, например, писал о 10 интонационных вариантах и, следовательно, о 10 экспрессивно-модальных значениях предложения Иди-ка сюда!, К.С. Станиславский – о 40 ситуациях, создаваемых интонационными различиями словосочетания Сегодня вечером, Б. Шоу – о 50 способах произношения слова Да и о 500 способах произношения слова Нет. Записать на бумаге даже малую часть этих вариантов невозможно.

Е.А. Брызгунова предложила для записи интонации удобную интонационную транскрипцию. В ней обозначаются границы интонационного членения, а над ударным гласным слова, которое является интонационным центром, ставится цифра, обозначающая тип интонационной конструкции (сокращенно ИК, читается и-ка). В русском литературном языке выявлено семь основных типов ИК. Они различаются по соотношению движения тона, на трех участках фразы[1]: в предцентровой части, центре и постцентровой части. При этом направление движения основного тона может быть различным: ровным (-), нисходящим (↓) и восходящим (↑).

Таким образом, интонация – это различные соотношения движения тона, тембра, темпа звучания, а также паузирование, логическое ударение, служащие для выражения смысловых и эмоциональных различий высказываний.

Смыслоразличительные возможности интонации наиболее ярко проявляются при сравнении высказываний с одинаковым синтаксическим строением и лексическим составом. Рассмотрим следующие примеры, в которых показано движение тона (горизонтальной чертой), усиление словесного ударения (двойной чертой =).

 

1. Студенты вер ну лись.

 

2. Студенты вер ну лись?

 

3. Вы ключите свет!

 

4. Вы ключите свет?

 

5. Ка ко й там климат?

 

6. Ка кой там климат!

 

7. Отор ви те билет! (требование).

 

8. Отор ви те билет! (просьба).

 

Смысловые различия в 1 и 2, 3 и 4, 5 и 6 предложениях несовместимы в одном контексте: нельзя употребить одно высказывание вместо другого без нарушения смысла. Покажем это на рассмотренных выше предложениях. Цифрой над выделенной буквой, обозначающей ударный гласный звук, показан номер ИК.

1. Студенты вер ну лись. (- Да? А мы ждали их через неделю).

2. Студенты вер ну лись? (- Нет. Ждем их через неделю).

3. Вы ключите свет! (Сколько раз можно напоминать об этом).

4. Вы ключите свет! (- Конечно).

5. Ка ко й там климат? (- Мягкий).

6. Ка ко й там климат! (Дело не в климате; она уехала не из-за климата).

Как мы видим, в отличие от рассмотренных выше 7 и 8 предложения сохраняют смысловую общность – волеизъявление.