Методика диагностики социально – психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.

Опросник личностный. Предназначен для изучения особенностей социально-психологической адаптации и связанных с этим черт личности.

Стимульный материал представлен 101 утверждением, которые сформулированы в третьем лице единственного числа, без использования каких-либо местоимений. По всей вероятности, такая форма была использована авторами для того, чтобы избежать влияния "прямого отождествления". То есть ситуации, когда испытуемые сознательно, напрямую соотносят утверждения со своими особенностями. Данный методический прием является одной из форм "нейтрализации" установки тестируемых на социально-желательные ответы. В методике предусмотрена достаточно дифференцированная, 7- бальная шкала ответов. Остается открытым вопрос, насколько оправдано применение подобной шкалы, так как в обыденном сознании испытуемому достаточно трудно выбрать между таким вариантами ответов, как например, 2" - сомневаюсь, что это можно отнести ко мне; и "3" - не решаюсь отнести это к себе.

Авторами выделяются следующие 6 интегральных показателей:

 1)"Адаптация"(А);

 2)"Приятие других"(L);

 3)"Интернальность"(I);

 4)"Самовосприятие"(S);

 5)"Эмоциональная комфортность"(E);

 6)"Стремление к доминированию"(D).

Каждый из них рассчитывается по индивидуальной формуле, найденной, по всей вероятности, эмпирическим путем. Интерпретация осуществляется в соответствии нормативными данными, рассчитанными отдельно для подростков и взрослой выборки.

Студенты 1 курса

Ф. И.	А	S	L	E	I	D
1)А.С.	76	97	71	69	85	68
2)А.К.	79	100	83	84	85	43
3)Б.С.	56	77	55	39	59	44
Ф. И.	А	S	L	E	I	D
4)Б.К.	49	59	59	43	55	41
5)Г.Я.	49	62	64	53	47	17
6)К.К.	71	82	90	72	71	0
7)К.С.	50	61	66	38	56	49
8)К.М.	51	62	56	42	57	51
9)К.Н.	49	67	49	40	51	51
10)К.Т.	59	73	63	55	60	45
11)К.Ю.	60	76	64	64	61	52
12)К.В.	49	53	52	51	50	31
13)Л.К.	70	74	67	83	90	67
14)Л.А.	62	67	63	68	67	25
15)Н.И.	61	71	65	61	70	29
16)Н.Н.	68	88	75	59	64	50
17)Н.О.	50	67	57	42	56	41
18)П.Ю.	72	84	78	76	64	59
19)П.Л.	52	66	51	50	58	46
20)П.О.	53	69	55	45	56	49
21)С.И.	73	76	76	74	88	76
22)С.А.	68	81	82	79	59	87
23)С.О.	72	82	69	67	88	80
24)С.А.	51	66	61	43	53	44
25)С.Н.	44	62	47	45	54	52
26)Т.О.	56	71	65	45	61	40
27)Ф.А.	48	55	48	53	49	40
28)Ф.И.	80	93	71	82	80	64
29)Ц.А.	57	71	58	42	60	41
30)Ю.Ю.	59	78	58	59	63	34

 

"Адаптация"(A)

Высокий уровень – 73%.

Средний уровень – 27%.

"Самовосприятие"(S)

Высокий уровень – 100%.

"Приятие других"(L)

Высокий уровень – 90%.

Средний уровень – 10%.

"Эмоциональная комфортность"(E)

Высокий уровень – 60%.

Средний уровень – 40%.

"Интернальность"(I)

 Высокий уровень –93 %.

Средний уровень – 7%.

 "Стремление к доминированию"(D)

Высокий уровень – 36%.

Средний уровень – 57%.

Низкий уровень – 7%.

 

Студенты 3 курса

Ф. И.	А	S	L	E	I	D
1)Б.А.	33	35	45	20	44	15
2)Б.К.	57	83	61	42	59	57
3)В.Д.	53	57	50	60	57	44
4)Д.Я.	58	72	59	47	62	58
5)Е.Т.	61	78	64	62	57	25
6)К.А.	72	87	78	86	76	40
7)К.А.	63	77	59	65	64	43
8)К.М.	61	74	62	68	62	47
Ф. И.	А	S	L	E	I	D
9)К.И.	51	54	63	53	54	53
10)М.В.	72	84	69	74	81	50
11)М.Л.	81	98	73	78	85	55
12)М.М.	52	71	37	51	54	53
13)М.А.	60	71	57	52	73	56
14)М.О.	82	94	76	78	83	79
15)Н.Т.	53	71	45	42	51	62
16)П.А.	84	95	83	83	83	67
17)Р.Ю.	75	91	82	76	68	63
18)Р.Н.	57	65	58	54	65	46
19)С.К.	65	86	58	62	78	68
20)С.Л.	67	67	76	71	65	51
21)С.О.	65	77	63	64	65	63
22)Т.А.	80	87	83	86	81	68
23)Т.Н.	75	85	86	78	80	50
24)Х.А.	76	92	62	82	86	61
25)Ш.Н.	72	86	55	79	82	82
26)Щ.Д.	54	61	50	68	51	55
27)Щ.Н.	47	65	51	37	51	37
28)Ц.Н.	43	52	40	27	49	75
29)Ч.В.	64	74	66	57	68	47
30)Я.Ж.	52	62	49	58	58	51

 

"Адаптация"(A)

Высокий уровень – 20%.

Средний уровень – 7%.

Низкий уровень - 3%.

"Самовосприятие"(S)

Высокий уровень – 97%.

Низкий уровень - 3%.

"Приятие других"(L)

Высокий уровень – 7%.

Средний уровень – 20%.

Низкий уровень – 3%.

"Эмоциональная комфортность"(E)

Высокий уровень – 10%.

Средний уровень – 10%.

Низкий уровень – 10%.

"Интернальность"(I)

Высокий уровень –  93%.

 Средний уровень – 7%.

 "Стремление к доминированию"(D)

Высокий уровень – 63%.

Средний уровень – 27%.

Низкий уровень – 10%.

Исходя из полученных данных следует, что студенты 1 курсов более адаптированы, чем студенты 3 курсов.

Это связано с тем, что каждый студент начинает стремиться к доминированию. Высокий уровень у студентов 3 курсов по доминированию выше на 27%, чем у первокурсников. Интернальность и самовосприятие не изменяются. Снижается на 3 курсе уровень адаптации, принятие других и эмоциональная комфортность.

С помощью наблюдения за студентами 3 курса была получена дополнительная информация. Коллективы менее способны к сотрудничеству и больше проявляют внутригрупповое соперничество.

Тест Томаса

Тест адаптирован Н.В.Гришиной и используется для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению. Тест состоит из 30 вопросов. Полученный результат соответствует определённой шкале. Шкалы: 1)«соперничество», 2)«сотрудничество», 3)«компромисс», 4)«избежание» и 5)«приспособление».

Студенты 1 курса

Ф.И.	Шк. №1	Шк. №2	Шк. №3	Шк. №4	Шк. №5
1)А.С.	8	4	3	5	9
2)А.К.	3	5	8	8	6
3)Б.С.	3	7	6	7	7
4)Б.К.	5	5	7	6	7
5)Г.Я.	0	3	8	8	11
6)К.К.	1	2	9	9	9
7)К.С.	10	5	7	2	6
8)К.М.	8	5	7	3	7
9)К.Н.	2	6	8	9	5
10)К.Т.	0	6	10	5	9
11)К.Ю.	1	7	8	7	7
12)К.В.	0	7	6	7	10
13)Л.К.	1	7	10	5	7
14)Л.А.	2	6	5	9	8
15)Н.И.	0	6	9	5	10
16)Н.Н.	0	6	7	9	8
17)Н.О.	2	7	9	6	6
18)П.Ю.	5	6	6	6	6
19)П.Л.	3	6	9	9	3
20)П.О.	2	8	9	5	6
21)С.И.	7	9	5	4	5
22)С.А.	1	9	5	5	10
23)С.О.	4	7	5	9	5
24)С.А.	4	5	7	4	10
Ф.И.	Шк. №1	Шк. №2	Шк. №3	Шк. №4	Шк. №5
25)С.Н.	4	6	6	6	8
26)Т.О.	0	5	9	6	10
27)Ф.А.	1	6	6	7	10
28)Ф.И.	4	9	7	7	3
29)Ц.А.	0	6	10	5	7
30)Ю.Ю.	0	7	6	7	10

 

1)«Соперничество».

Высокий уровень – 3%.

Средний уровень – 17%.

Низкий уровень – 80%.

 2)«Сотрудничество».

Высокий уровень – 10%.

Средний уровень – 80%.

Низкий уровень – 10%.

3)«Компромисс».

Высокий уровень – 30%.

Средний уровень – 67%.

Низкий уровень – 3%.

4)«Избежание».

Высокий уровень – 20%.

Средний уровень – 67%.

Низкий уровень – 13%.

5)«Приспособление».

Высокий уровень – 37%.

Средний уровень – 56%.

Низкий уровень – 7%.

Студенты 3 курса

Ф.И.	Шк. №1	Шк. №2	Шк. №3	Шк. №4	Шк. №5
1)Б.А.	8	7	3	3	9
2)Б.К.	7	7	7	3	6
3)В.Д.	9	9	5	3	4
4)Д.Я.	11	8	6	1	4
5)Е.Т.	0	7	10	8	5
6)К.А.	3	4	7	7	9
7)К.А.	1	6	10	6	7
8)К.М.	1	6	9	6	8
9)К.И.	5	6	5	4	9
10)М.В.	1	9	5	7	8
11)М.Л.	3	8	7	8	4
12)М.М.	10	6	6	4	4
13)М.А.	4	3	6	10	6
14)М.О.	6	7	5	6	6
15)Н.Т.	11	4	5	4	5
16)П.А.	6	3	9	3	9
17)Р.Ю.	6	6	7	3	8
18)Р.Н.	1	4	6	7	11
19)С.К.	8	6	5	8	3
20)С.Л.	10	6	3	3	8
21)С.О.	3	3	8	6	10
22)Т.А.	12	7	6	2	3
23)Т.Н.	7	8	5	3	7
24)Х.А.	5	7	9	4	5
25)Ш.Н.	11	5	4	5	5
26)Щ.Д.	4	9	6	2	9
27)Щ.Н.	2	7	9	7	5
28)Ц.Н.	6	2	10	8	4
Ф.И.	Шк. №1	Шк. №2	Шк. №3	Шк. №4	Шк. №5
29)Ч.В.	2	10	8	4	6
30)Я.Ж.	8	8	2	3	8

 

1)«Соперничество».

Высокий уровень – 23%.

Средний уровень – 37%.

Низкий уровень – 40%.

 2)«Сотрудничество».

Высокий уровень – 13%.

Средний уровень – 64%.

Низкий уровень – 23%.

3)«Компромисс».

Высокий уровень – 23%.

Средний уровень – 64%.

Низкий уровень – 13%.

4)«Избежание».

Высокий уровень – 3%.

Средний уровень – 44%.

Низкий уровень – 53%.

5)«Приспособление».

Высокий уровень – 23%.

Средний уровень – 54%.

Низкий уровень – 23%.

По шкале «соперничество» показатели у 3 курса возрастают на 20% высокого уровня по сравнению с 1 курсом; шкала «сотрудничество» - 3 курс выше на 3% высокого уровня; шкала «компромисс» - 3 курс ниже на 7% (высокий уровень); шкала «избежание» - 3 курс ниже на 17% (высокий уровень); шкала «приспособление» - 3 курс выше на 14% (высокий уровень).

 

Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла).

Определение уровня доброжелательности личности к окружающим людям. Тест имеет 8 вопросов, на каждый из которых выбирается вариант ответа: а или в. При совпадении ответа испытуемого с ключом он оценивается в 1 балл, при несовпадении – в 0 баллов.

Студенты 1 курса

Ф. И.	Уровень доброжелательности
1)А.С.	5
2)А.К.	5
3)Б.С.	6
4)Б.К.	1
5)Г.Я.	5
6)К.К.	5
7)К.С.	5
8)К.М.	5
9)К.Н.	5
10)К.Т.	4
11)К.Ю.	5
12)К.В.	1
13)Л.К.	5
14)Л.А.	5
15)Н.И.	7
16)Н.Н.	3
17)Н.О.	1
18)П.Ю.	8
19)П.Л.	3
20)П.О.	3
21)С.И.	4
22)С.А.	3
Ф. И.	Уровень доброжелательности
23)С.О.	5
24)С.А.	6
25)С.Н.	6
26)Т.О.	8
27)Ф.А.	5
28)Ф.И.	8
29)Ц.А.	4
30)Ю.Ю.	6

 

Высокий уровень – 27%.

Средний уровень – 63%.

Низкий уровень – 10%.

Студенты 3 курса

Ф. И.	Уровень доброжелательности
1)Б.А.	2
2)Б.К.	4
3)В.Д.	8
4)Д.Я.	4
5)Е.Т.	4
6)К.А.	3
7)К.А.	4
8)К.М.	6
9)К.И.	3
10)М.В.	6
11)М.Л.	6
12)М.М.	5
13)М.А.	6
14)М.О.	7
Ф. И.	Уровень доброжелательности
15)Н.Т.	4
16)П.А.	5
17)Р.Ю.	5
18)Р.Н.	8
19)С.К.	3
20)С.Л.	7
21)С.О.	7
22)Т.А.	4
23)Т.Н.	4
24)Х.А.	5
25)Ш.Н.	2
26)Щ.Д.	5
27)Щ.Н.	3
28)Ц.Н.	1
29)Ч.В.	7
30)Я.Ж.	4

Высокий уровень – 33%.

Средний уровень – 57%.

Низкий уровень – 10%.

На 6% возрастает доброжелательность у студентов 3 курсов. Индивидуальные особенности развиваются и сохраняются. Внутренне человек остаётся самим собой. Самовосприятие и интернальность по тесту Роджерс, Даймонд, как уже было замечено  не изменяется у студентов 1 – 3 курсов. Внешне приобретают новые навыки взаимодействия именно с актуальным окружением. Об этом свидетельствует приобретённое качество доминирование (Роджерс, Даймонд), как способ бытия.