Ул. Машинная, д.31, г. Екатеринбург, 620142, Тел./факс (343) 221-01-57

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное учреждение Свердловской области

«Центр психолого-педагогической медицинской и социальной помощи «Ресурс»

Ул. Машинная, д.31, г. Екатеринбург, 620142, Тел./факс (343) 221-01-57

E-mail: centrresurs@ gmail. com

Содействие развитию познавательной активности ребенка: влияние планшетов и смартфонов на детей раннего возраста

Екатеринбург

2018

Услуги ранней помощи.

Содействие развитию познавательной активности ребенка: влияние планшетов и смартфонов на детей раннего возраста (в помощь педагогу)

Информационно-методические материалы подготовлены по заказу ГБУ СО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс» в рамках реализации Пилотного проекта по формированию системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Свердловской области в целях отработки технологий ранней помощи детям и семьям в образовательных организациях.

Брошюра предназначена для руководителей и специалистов подразделений ранней помощи, а также родителям (законным представителям) детей раннего возраста.

Авторы-составители: Самарина Лариса Витальевна, Орбова Елена Александровна

     Введение.

Сегодня дети рождаются в мире цифровых устройств. Родители пытаются ориентироваться в этой новой реальности, в частности, выясняя, какую роль новые гаджеты должны играть в жизни маленьких детей. Это немаловажная задача, учитывая, что родители подвергаются бомбардировке множеством противоречивых советов, большая часть которых является идеологической и не основана на науке.

В данной брошюре мы будем ссылаться на знания ведущих мировых исследователей в области средств массовой информации и в сфере развития детей младшего возраста. В настоящее время, благодаря исследованиям, известно достаточно много о влиянии цифровых устройств на обучение и развитие детей младшего возраста.  Мы надеемся, что эта брошюра послужит полезным инструментом и руководством для родителей и специалистов при принятии взвешенных и обоснованных решений относительно использования цифровых устройств детьми от 0 месяцев до 3-х лет. 

Мы поделимся с вами информацией, что нужно сделать и каким образом, чтобы использовать потенциал технологий для повышения уровня обучения и развития, если вы захотите сделать цифровые средства массовой информации частью жизни своих детей.

Медиакомпетентность сейчас стала ключевым словом в педагогике. А если мы почитаем, что же подразумевается под этим благозвучным словом, то окажется, что медиакомпетентность – это  разумное и дозированное использование телевизоров, планшетов и смартфонов. Для того чтобы определить ту самую степень разумности, обратимся к исследованиям в области влияния средств массовой информации на развитие детей младшего возраста.  

Социально-педагогические аспекты влияния телевизора, планшета и смартфона на развитие ребенка.

Правда ли, что есть образовательные СМИ.

В настоящее время довольно распространено, и мы продемонстрируем это в цифрах, чуть ниже в брошюре, что младенцы и малыши проводят довольно много времени не только с людьми, но и с гаджетами. Отсюда возникла большая озабоченность по поводу природы программ, которые дети смотрят по телевидению, приложений, в которые дети играют на планшетах и смартфонах. Что же понимается под термином образовательные средства массовой информации?  Обычно это попытка создать конкретное сообщение для определенной возрастной группы детей, которое находится в пределах их способности понимать его и узнавать что-то новое. Например, изучать язык, счет,  знакомиться с информацией о мире вокруг нас. Среди современных программ есть качественные образовательные ресурсы для детей дошкольного возраста.

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное учреждение Свердловской области

«Центр психолого-педагогической медицинской и социальной помощи «Ресурс»

Ул. Машинная, д.31, г. Екатеринбург, 620142, Тел./факс (343) 221-01-57

E-mail: centrresurs@ gmail. com

Содействие развитию познавательной активности ребенка: влияние планшетов и смартфонов на детей раннего возраста

Екатеринбург

2018

Услуги ранней помощи.

Содействие развитию познавательной активности ребенка: влияние планшетов и смартфонов на детей раннего возраста (в помощь педагогу)

Информационно-методические материалы подготовлены по заказу ГБУ СО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Ресурс» в рамках реализации Пилотного проекта по формированию системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Свердловской области в целях отработки технологий ранней помощи детям и семьям в образовательных организациях.

Брошюра предназначена для руководителей и специалистов подразделений ранней помощи, а также родителям (законным представителям) детей раннего возраста.

Авторы-составители: Самарина Лариса Витальевна, Орбова Елена Александровна

     Введение.

Сегодня дети рождаются в мире цифровых устройств. Родители пытаются ориентироваться в этой новой реальности, в частности, выясняя, какую роль новые гаджеты должны играть в жизни маленьких детей. Это немаловажная задача, учитывая, что родители подвергаются бомбардировке множеством противоречивых советов, большая часть которых является идеологической и не основана на науке.

В данной брошюре мы будем ссылаться на знания ведущих мировых исследователей в области средств массовой информации и в сфере развития детей младшего возраста. В настоящее время, благодаря исследованиям, известно достаточно много о влиянии цифровых устройств на обучение и развитие детей младшего возраста.  Мы надеемся, что эта брошюра послужит полезным инструментом и руководством для родителей и специалистов при принятии взвешенных и обоснованных решений относительно использования цифровых устройств детьми от 0 месяцев до 3-х лет. 

Мы поделимся с вами информацией, что нужно сделать и каким образом, чтобы использовать потенциал технологий для повышения уровня обучения и развития, если вы захотите сделать цифровые средства массовой информации частью жизни своих детей.

Медиакомпетентность сейчас стала ключевым словом в педагогике. А если мы почитаем, что же подразумевается под этим благозвучным словом, то окажется, что медиакомпетентность – это  разумное и дозированное использование телевизоров, планшетов и смартфонов. Для того чтобы определить ту самую степень разумности, обратимся к исследованиям в области влияния средств массовой информации на развитие детей младшего возраста.  

Социально-педагогические аспекты влияния телевизора, планшета и смартфона на развитие ребенка.

Правда ли, что есть образовательные СМИ.

В настоящее время довольно распространено, и мы продемонстрируем это в цифрах, чуть ниже в брошюре, что младенцы и малыши проводят довольно много времени не только с людьми, но и с гаджетами. Отсюда возникла большая озабоченность по поводу природы программ, которые дети смотрят по телевидению, приложений, в которые дети играют на планшетах и смартфонах. Что же понимается под термином образовательные средства массовой информации?  Обычно это попытка создать конкретное сообщение для определенной возрастной группы детей, которое находится в пределах их способности понимать его и узнавать что-то новое. Например, изучать язык, счет,  знакомиться с информацией о мире вокруг нас. Среди современных программ есть качественные образовательные ресурсы для детей дошкольного возраста.