Терапия нарушений сенсорной интеграции.

После диагностики специалист составляет индивидуальную программу для семьи, которая состоит из целей для ребенка, его родителей и той среды, в которой живет семья. Программа выстраивается по принципу «первой помощи»: сначала необходимо помочь сбалансировать сенсорную систему, затем помочь восстановить развитие тех базовых навыков, которые развиваются у ребенка в онтогенезе в первую очередь, а затем поддержать развитие более сложных, опирающихся в своем развитии на базовые.

(ИЛЛЮСТРАЦИЯ ДЕРЕВА РАЗВИТИЯ ВОСПРИЯТИЯ)

Иллюстрация дерева развития восприятия наглядно демонстрирует закономерности освоения человеком своего тела. Ствол дерева, который символизирует внешние сенсорные системы, базируются на хорошо развитых внутренних сенсорных системах – корнях дерева. Хорошо понимая, как устроено тело, человек начинает понимать, что может делать его тело. Только на таком стволе, которое стоит на крепких корнях, человек начинает пользоваться своим телом, обучается новым навыкам, сложным навыкам, использует их эффективно. Терапия нарушений руководствуется этим принципом – сначала прорабатываются базовые возможности знать свое тело, и лишь потом, как им пользоваться.

Часто нарушения сенсорной интеграции возникают и при хорошо развитом восприятии. В этом случае специалисты говорят о дисбалансе в сенсорной системе, которая отнимает на себя силы и время человека, который пытается постоянно найти оптимальный баланс ощущений своего тела. Подобный дисбаланс в ощущениях возникает хотя бы раз в жизни любого человека. Например, когда затекает рука или нога, то в этот момент нарушается ее чувствительность, нарушается обычная картина понимания своего тела, рука словно выпадает из тела, не слушается. В этот момент мозг включает все механизмы, которые помогут исправить ситуацию – человек начинает растирать затекшую часть тела, смотреть на нее, трясти ей, пока не вернется обычная чувствительность. При этом человек не может ни чем другим заниматься, кроме этой деятельности. Как только затекшая рука возвращает свою чувствительность, человек спокойно возвращается к своей деятельности. Если же говорить о нарушении в масштабах сенсорной интеграции, то такое затекшее состояние может быть во всем теле. Ребенок занят все время, чтобы получить себе достаточную чувствительность, становится в этот момент гиперактивным. Ему сложно посидеть минутку, потому что за эту минутку он «теряет» свое тело еще сильнее. Ему очень сложно заснуть без помощи, потому что не может лежать спокойно и без движения. Он любит много бегать, кувыркаться, крепко обниматься, потому что эти действия помогают ему получить те ощущения, которых он сам себе не может дать.

Терапия таких нарушений заключает в себя эффективную помощь ребенку в том, чтобы наладить нарушенный баланс в сенсорной системе и перестать тратить свое время на то, чтобы самостоятельно его искать. В освободившееся время специалист обучает ребенка тем навыкам, которые он еще самостоятельно не смог освоить. Тем самым специалист помогает ребенку освоить базовые навыки обучения, помогает освоить много эффективных способов взаимодействия с предметами и с близкими людьми.

Помимо планирования индивидуального занятия с ребенком, специалист обучает родителей тому, что они должны будут делать в домашних условиях, чтобы процесс терапии нарушений был эффективным. Одной встречи в неделю со специалистом в специальной среде недостаточно, чтобы помочь ребенку справиться с его особенностями развития. Только при добросовестной поддержке семьи в домашних условиях программа будет иметь успех. Обычно рекомендации не требуют от родителей особой подготовки и являются обычной ежедневной деятельностью семьи. Порой достаточно обратить внимание родителей на особенность организации этих домашних рутин. Например, брать ребенка с собой на смену постельного белья, поручить ему часть дел – нести самостоятельно кипу грязного белья в машину, загружать ее и доставать оттуда мокрое белье. Либо помогать маме нести покупки домой, раскладывать их по шкафам. Или наводить порядок, который «случайно» случился дома и для этого надо помогать папе двигать мебель по дому.

Заключительной частью терапии является работа со средой, в которой живет ребенок. Иногда необходимо использовать специальные тяжелые жилеты, рюкзачки, вибромассажеры, утяжеленное одеяло, тейпы и другие необычные приспособления, которые помогают сделать всю работу и специалиста, и его родителей максимально эффективной.

Результаты терапии нарушений сенсорной интеграции видны у разных детей в разное время. Кому-то достаточно 3-4 встреч, чтобы помочь ему справиться с его особенностями развития, а порой необходимо уделить ребенку внимание на протяжении года, чтобы нежелательное поведение уменьшилось и перестало мешать ему развиваться.

Список литературы:

1. Д.Э. Айрес: Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития

2. Улла Кислинг: Сенсорная интеграция в диалоге. Понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие

3. Кэрол Крановиц: Разбалансированный ребенок

4. Банди, Лейн, Мюррей: Сенсорная интеграция. Теория и практика