Углубленная оценка функционирования ребенка в области «Социальное взаимодействие и отношения»

(форма для планирования и проведения оценки)

Фамилия, имя ______________________________________________________ Возраст ___________________ Дата ___________________

Кто проводил______________________________________

 

Навыки межличностного взаимодействия	Планируемые действия специалиста	Описание функционирования ребенка
Способность проявлять интерес к человеку
Способность проявлять чувства (участия, симпатии, внимания и уважения)
Способность проявлять ответные эмоциональные реакции, например, социальную улыбку
Способность выражать удовлетворение и благодарность от действий другого человека в социально приемлемой форме и соответственно ситуации.
Способность распознавать эмоции (свои и другого человека)

 

Способность понимать чужое поведение и реагировать соответственно ситуации социально приемлемыми способами (с учетом возраста ребенка):  - взрослых  - сверстников
Способность понимать и социально приемлемым способом реагировать на критику или отказ другого
Способность инициировать разделенное внимание
Способность инициировать и поддерживать совместное внимание
Частота социального взаимодействия
Способность инициировать социальное взаимодействие  - со взрослыми  - с другими детьми
Способность регулировать свое поведение в целях поддержания социального взаимодействия  - со взрослым  - с другими детьми
Вступление во взаимодействие в разнообразных контекстах (просьба, разделение, получение информации)
Прикосновение и ответ на него в отношениях с другими в соответствии с ситуацией и в социально приемлемой форме
Проявление различного отношения к окружающим, например, проявление тяги к близкому человеку и выделение его из незнакомых людей
Контролирование эмоций и порывов, вербальной и физической агрессии при взаимодействии с другими в соответствии с ситуацией и в социально приемлемой форме
Соблюдение между собой и людьми социальной дистанции, допустимой в соответствии с обстоятельствами, окружением и культурой
Способность создавать и поддерживать временные отношения с незнакомыми людьми для достижения определенной цели
Создание и поддержание дружеских отношений
Создание и поддержание отношений со знакомыми, которые не являются членами семьи
Создание и поддержание отношений со сверстниками
Создание и поддержание отношений с собственными родителями
Создание и поддержание братских или сестринских отношений
Создание и поддержание отношений в расширенной семье

 

 

Особенности взаимодействия матери или другого заботящегося взрослого с ребенком

  Описание Уровень   Находится рядом с ребенком (физически).

 

Разговаривает с ребенком и улыбается ему

 

Говорит позитивные вещи о ребенке и хвалит его

 

Взаимодействует с ребенком в позитивном ключе.

 

Обращает внимание на то, что ребенок делает.

 

Меняет занятия, следуя за интересами и потребностями ребенка.

 

Отвечает на эмоции ребенка.

 

Смотрит на ребенка, когда он говорит или издает звуки.

 

Отвечает на слова или звуки ребенка.

 

Ждет ответ или реакцию ребенка после обращения к нему.

 

Поощряет ребенка играть с игрушками.

 

Помогает ребенку быть самостоятельным.

 

Проявляет заинтересованность в действиях ребенка.

 

Устно поощряет успехи ребенка.

 

При потребности предлагает помощь ребенку.

 

Развивает более сложную деятельность ребенка на основе того, чем он сейчас занят.

 

Выполняет действия шаг за шагом.

 

Спрашивает ребенка о чем-либо.

 

     

                                                                                                                                                                                          

Заключение: (этап становления навыков, уровень необходимой поддержки, возможность интеграции в рутины)

Приложение 7

 

Результаты междисциплинарной оценки

Дата составления

ФИО ребенка

Ведущий специалист

 

Планируемые направления ИПРП:  - Рутины, требующие вмешательства   - Области, требующие вмешательства   (результаты оценки рутин и оценки навыков)	Рутина:		d1	d2	d3
	Рутина:		d4	d5	d6
	Рутина:		d7	d8	d9
Факторы, влияющие на возникновение нарушений развития   (результаты дифференциальной диагностики)	Диагностическая категория:	Личностные факторы
	Факторы окружающей среды:	Состояние здоровья:

 

Планируемые услуги

Услуги ранней помощи	Примерный объем (общее количество часов)	Форма предоставления (индивидуальная/ групповая, очно/ дистанционно)	Сроки предоставления	Место предоставления (в организации/ на дому)	Специалист
1. Содействие развитию функционирования ребенка и семьи в ЕЖС
2. Содействие развитию общения и речи ребенка
3. Содействие развитию движения ребенка
4. Содействие развитию у ребенка навыков самообслуживания и бытовых навыков
5. Содействие развитию познавательной активности ребенка
6. Поддержка социализации ребенка
7. Психологическое консультирование
8. Проведение промежуточной оценки реализации ИПРП
9. Проведение итоговой оценки реализации ИПРП