Проведения утренней гимнастики

Дата проведения__________

Студент_________________

Эксперт_________________

 

	Критерии оценки	Оценка эксперта
1.	создает гигиенические условия для проведения утренней гимнастики: соответствие одежды, обуви детей, проветривание помещения, одежды воспитателя;
2.	соблюдает длительность проведения утренней гимнастики в соответствие с возрастом детей;
3.	соблюдает взаимосвязь всех структурных частей утренней гимнастики;
4.	проводит разные виды ходьбы и бега, используя звуковое сопровождение;
5.	использует словесные, наглядные приемы обучения ОРУ (показ, объяснение, указания, пример ребенка);
6.	соблюдает дозировку и темп выполнения общеразвивающих упражнений;
7.	четко дает команды;
8.	следит за правильностью выполнения ОРУ детьми;
9.	проводит дыхательные упражнения после физической нагрузки
	Количество баллов:
	Оценка:

Вывод: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Подпись эксперта __________________

 

Примечание: 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.

18 - 16 баллов – отлично; 15 - 11 баллов – хорошо; 10 - 9 балла – удовлетворительно

8 и менее баллов – неудовлетворительно.

 

Оценочный лист

Организация и проведение сюжетно-ролевой игры

Дата проведения__________

Студент_________________

Эксперт_________________

Название (тема)___________________________________________________________

№ п/п	Критерии оценки	Оценка эксперта
1.	проведена подготовительная работа: - использованы методы руководства, направленные на обогащение содержания выбранной темы игры (например, беседа из личного опыта, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы); - подготовлены игровые атрибуты по выбранной теме игры;
2.	побудила детей к началу игры с помощью внесения игровых атрибутов, изготовления игровых атрибутов вместе с детьми, предварительной беседы по созданию игрового замысла;
3.	распределила роли между детьми с учетом возраста, при этом взяла на себя роль в соответствии с целями обучения игровых умений;
4.	в ходе игры обучала игровым умениям, используя приемы: введение новых ролей, показ игровых действий, создание игровых ситуаций, вопросы в ролевом диалоге, подбрасывание идей;
5.	способствовала формированию реальных взаимоотношений с помощью разрешения конфликтов, вовлечения в игру малоактивных, застенчивых детей;
6.	сделала самоанализ проведения;
7.	представила фотоматериалы (по желанию).
	Количество баллов:
	Оценка:

 

Вывод: ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Подпись эксперта __________________

Примечание: 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.

14-12 баллов – отлично; 11- 9 баллов – хорошо; 9 – 7 балла – удовлетворительно; 7 и менее баллов – неудовлетворительно.

 

 

Оценочный лист

Организация и проведение театрализованной игры

Дата проведения__________

Студент_________________

Эксперт_________________

Название игры_______________________________________________________

№ п/п	Критерии оценки	Оценка эксперта
1.	прочитала детям выбранное для игры художественное произведение;
2.	подготовила игровые атрибуты по выбранной теме игры или привлекла к ее созданию детей с учетом возраста;
3.	побудила детей к началу игры с помощью внесения игровых атрибутов, загадки;
4.	вспомнила с детьми художественное произведение с помощью вопросов по содержанию, рассматривания иллюстраций к книге;
5.	обучала игровым умениям, используя приемы: показ способов кукловождения, упражнения (сценические этюды) на развитие голоса, мимики, жестов;
6.	распределила роли между детьми, при этом взяла на себя роль автора;
7.	оставшимся без роли детям предложила быть зрителями в театре;
8.	оборудовала места для сцены и зрителей;
9.	в ходе игры оказывала помощь детям в случае затруднения с помощью напоминания, подсказывания;
10.	сделала самоанализ;
11.	представила фотоматериалы (по желанию).
	Количество баллов:
	Оценка:

Вывод: ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Подпись эксперта __________________

 

Примечание: 0 баллов - признак не проявлен; 1 балл - признак проявлен, но на недостаточном уровне; 2 балла - признак проявлен на достаточном уровне.

22-20 баллов – отлично; 19-16 баллов – хорошо; 16 -12 баллов – удовлетворительно; 11 и менее баллов – неудовлетворительно.

 

Оценочный лист