Потребностно -информационная теория Л.В.Симонова

Потребностно-информационная теория П.В.Симонова рассматривает эмоцию как отражение мозгом качества и величины потребности и вероятности ее удовлетворения в данный момент.

Существует определенный оптимум мотивации, порожденной потребностью, за пределами которой возникает эмоциональное поведение. То есть эмоциональная реакция возникает лишь тогда, когда мотивация становится достаточно сильной. Однако, если мотивация слишком сильна, адаптационный характер эмоционального поведения полностью утрачивается, развивается лишь эмоциональная реакция.

Кроме этого, для возникновения эмоций важны новизна, необычность и внезапность ситуации. Если человек не подготовлен к встрече с данными условиями, он не находит возможности для удовлетворения имеющихся потребностей, развивается эмоция. Чем ограниченнее у него система приобретенного опыта по удовлетворению потребностей в данной ситуации (особенно в детстве), тем больше эмоций он испытывает.

Информационная природа эмоции выражена П.В.Симоновым в форме:

Э = - П (Н-С),

где Э — эмоция (определенная количественная характеристика эмоционального состояния организма, обычно выражаемая важными функциональными параметрами физиологических систем организма, например, частота сердечных сокращений, дыхания, артериальное давление, уровень адреналина в организме и т.д.);

П — жизненно важная потребность организма, направленная на выживание индивида и продолжение рода, у человека — определяемая еще и социальными мотивами;

Н — информация, необходимая для удовлетворения потребности;

С — информация, существующая о возможности удовлетворения потребности.

Отрицательная эмоция возникает, когда Н > С, и напротив, положительная эмоция ожидается, когда Н < С.

Далее Г.И.Косицкий предложил оценивать величину, эмоционального напряжения по формуле:

СН = Ц (ИнВнЭн - ИсВсЭс), где

СН — состояние эмоционального напряжения;

Ц — цель;

ИнВнЭн — необходимые информация, время, энергия;

ИсВсЭс — существующие у организма информация, время, энергия.

Первая стадия напряжения (СН_О) — характеризуется положительным эмоциональным состоянием, обостренным вниманием, мобилизацией активности, повышением работоспособности. При этом повышаются функциональные возможности организма.

Вторая стадия напряжения (СН _II) — характеризуется максимальным увеличением энергетических ресурсов организма, повышением частоты сердечных сокращений, дыхания, артериального давления, — это стеническая отрицательная эмоциональная реакция, имеющая внешнее выражение в форме ярости и гнева.

Третья стадия напряжения (СН _III) — астеническая отрицательная реакция, характеризующаяся истощением ресурсов организма и находящая выражениев состоянии ужаса, страха, тоски.

Четвертая стадия напряжения (СН _IY) — стадия невроза. Ослабление деятельности систем положительного подкрепления или усиление деятельности отрицательного подкрепления приводит к гипотимии — депрессивному состоянию с проявлением тревоги, страха, апатии, нарушением работы внутренних органов.

Учение о стрессе – один из ведущих разделов современной физиологии и медицины. По определению Ганса Селье (автора теории стресса) стресс – это неспецифическая реакция организма на любое требование извне. Свое представление о стрессе он сформулировал в 1936 году, опубликовав статью в журнале «Природа», и ввел одновременно новые понятия – «синдром биологического стресса», «общий адаптационный синдром», или «синдром, вызываемый разными повреждающими агентами». По мнению Селье и его сторонников, стресс – это врожденный защитный механизм, который давал и дает возможность человеку выжить в неблагоприятных условиях среды, воздействие которых несет угрозу гибели организма.

Если сам основатель учения о стрессе первоначально рассматривал его гормональные и биохимические аспекты, то впоследствии все большее число исследователей стали обращать внимание на психологическую составляющую стресса. Выяснилось, что чрезвычайно сложная и чувствительная психика человека способна серьезно модифицировать характер «классического» стресса, описанного в работах Г. Селье. Стало понятно, что без понимания нейрофизиологических особенностей функционирования человеческого мозга, а также эмоциональных и когнитивных процессов, нравственных установок и ценностей личности невозможно прогнозировать и управлять стрессовыми реакциями человека.