ТЕСТ № 1. Определение умственной работоспоспособности (внимательности)

При измерении умственной работоспособности подсчитывается количество правильных операций, произведенных ребенком. Таковыми считаются правильно не зачеркнутые и правильно зачеркнутые фигурки. За каждую правильную операцию начисляется 1 балл.

Одновременно необходимо подсчитывать и количество ошибок, допущенных ребенком. Ошибками считаются неправильно зачеркнутые фигурки и неправильно не зачеркнутые. Таким образом, чем больше правильных операций, выполненных ребенком, и чем меньше допущенных им ошибок, тем выше уровень его умственной работоспособности и внимательности.

Особые случаи представляют ситуации, когда ребенок зачеркивает подряд все кружки без разбора или же зачеркивает кружки вразнобой, т.е. не по строчкам, а в случайных местах на бланке. Такие испытания не засчитываются, и тем детям, которые выполнили задание указанным способами, следует предоставить возможность выполнить тест еще раз.

При обработке результатов данного теста учитываются все кружки вплоть до последнего перечеркнутого. (При индивидуальном обследовании в случае уверенности экспериментатора в том, что ребенок за время тестирования успел просмотреть еще несколько кружков после последнего перечеркнутого, при обработке результатов учитываются все кружки до последнего реально просмотренного, который отмечается психологом сразу же после финишной команды.)

Перечеркнутыми считаются все кружки, которые имеют черточку внутри кружка или на линии окружности.

При подсчете баллов за выполнение данного теста желательно использовать бланк-шаблон с правильно перечеркнутыми жирной линией кружками. На этот бланк накладывается тестовый лист ребенка, и подсчитываются совпадающие и несовпадающие ответы.

ТЕСТ № 2. Определение уровня сформированности

внутреннего плана действия

При фиксации результатов задания экспериментатор на специальном бланке (см. Приложение 1) записывает номер задачи и номер отмеченного ребенком квадрата. При обработке результатов тестирования этот номер сравнивается с номером квадрата, представляющего правильный ответ. Номера «правильных» квадратов приведены в таблице справа от шифра задания.

 

I – 1	(1)	– 4	II – 1	(5)	– 3	III – 1	(9)	– 3
I – 2	(2)	– 3	II – 2	(6)	– 1	III – 2	(10)	– 2
I – 3	(3)	– 1	II – 3	(7)	– 4	III – 3	(11)	– 1
I – 4	(4)	– 2	II – 4	(8)	– 2	III – 4	(12)	– 4

 

За каждый правильный ответ ребенок получает 1 балл. Таким образом, максимальный результат, который может быть достигнут ребенком, составляет 12 баллов.

 

ТЕСТ № 3. Определение уровня развитии зрительной опосредованной памяти

При обработке тестового бланка за каждый правильно воспроизведенный знак соответствующей фигурки ребенку засчитывается 1 балл. Максимальный результат, который дети могут достичь при выполнении теста, равен 20 баллам.

При оценивании ответов учитывается лишь их правильность и не учитывается аккуратность воспроизведения знака (ровность линий, их жирность и пр.).

ТЕСТ № 4. Определение уровня сформированности

Наглядно-образного мышления

При протоколировании результатов тестирования экспериментатор на специальном бланке (см. Приложение 1) записывает последовательность букв, которыми закодирована каждая картинка, в том порядке, в каком картинки в каждой серии разложены детьми. Эти последовательности букв могут составить правильный шифр серии (например, «носки», «рыбаки» и т.д.), а могут представлять собой любое другое сочетание букв при неудачном раскладывании картинок ребенком (например, сочетание «здае» во II серии картинок, сочетание «икыбар» в IV серии и т.п.).

При оценивании данного теста экспериментатор должен руководствоваться следующим правилом: «За каждую картинку, которая расположена на правильном месте, начисляется 1 балл, но лишь при условии, что, по крайней мере, 2 картинки подряд расположены правильно». Таким образом, при правильном выкладывании всех картинок в серии ребенок получает следующее количество баллов: в I серии – «семя» – 4 балла; во II серии – «езда» – 4 балла; в III серии – «носки» – 5 баллов; в IV серии – «рыбаки» – 6 баллов; в V серии – «саночки» или «аночкис» – 7 баллов.

Максимальное количество баллов за правильное выполнение всех серий задания составляет 26 баллов.

Некоторые примеры оценивания. Предположим, что ребенок разложил картинки III серии в последовательности «онски». В этом случае результат оценивается в3 балла, так как последние три картинки расположены в правильной последовательности, первые две – в неправильной. Если же ребенок в V серии разложил картинки в последовательности «счноика» или «анчиоск», то в обоих случаях он получит 2 балла, так как в этих случаях только две картинки стоят в правильной последовательности.

Напомним, что в даннойсерии ответ ребенка сравнивается с двумя правильными шифрами – «саночки» и «аночкис», и окончательный результат выставляется за максимальное совпадение по первому и второму шифру.