Раздел II. Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе

 (28 часов)

Требования к результатам освоения раздела:

ПК-2: У.1; В.1

ПК-5: З.2; У.2; В.2

Содержание раздела

Тема II.1 Диагностика и коррекция речевых нарушений у лиц с церебральным параличом в раннем возрасте

Сравнительная характеристика психомоторного развития ребенка первого года жизни при нормальном и нарушенном развитии. Особенности развития лиц с ЦП в первые два года жизни. Характеристика двигательной сферы. Состояние артикуляционного аппарата, голоса и дыхания. Голосовая активность. Особенности психического развития. Четыре уровня доречевого развития лиц с ДЦП.

Коррекционно – педагогическая работа с детьми с церебральным параличом в доречевой период. Дыхательные упражнения. Логопедический массаж. Артикуляционная гимнастика. Стимуляция эмоционального общения. Стимуляция голосовых реакций и речевой активности. Развитие зрительного восприятия. Развитие слухового восприятия. Развитие зрительно – моторной координации.

Коррекционная работа с детьми с двигательной патологией первого года жизни. Стимуляция двигательного развития и коррекция его нарушений. Коррекционно – развивающая педагогическая работа с ребенком первого года жизни.

 

Тема II.2 Диагностика психического и речевого развития ребенка с ДЦП (логопедическое обследование)

Проявление нарушений речевых функций у лиц с церебральным параличом.  Механизмы речевых расстройств при ДЦП.

Карта логопедического обследования ребенка с ДЦП.

Общие сведения о ребенке. Диагноз. Состояние анализаторов. Первые психические реакции. Двигательные нарушения. Эмоционально – волевая сфера. Познавательная деятельность. Количественные представления. Мышление.

Внимание. Память. Состояние речи. Импрессивная речь. Экспрессивная речь. Артикуляционный аппарат. Дыхательно – голосовой аппарата.. Фонематическое восприятие. Звукопроизношение. Чтение. Письмо. Заключение по итогам обследования ребенка.

 

Тема II.3 Логопедическая работа при различных формах дизартрии у лиц с ЦП.

     Классификации дизартрических расстройств: по принципу локализации, на основе синдромологического подхода, по степени понятности речи для окружающих. Возможности их использования в работе с детьми, страдающими церебральным параличом. Стертая дизартрия. Специфика дизартрических расстройств при ДЦП. Характеристика клинических проявлений дизартрии при ДЦП (дыхание, голосообразование, звукопроизношение).

     Зависимость эффективности коррекционно – логопедической работы при разных формах дизартрии от правильного определения вида дизартрии и использования дифференцированных методов коррекции. Разработка методов коррекции. Три степени поражения при каждой форме дизартрии: легкая, средняя, тяжелая. Система логопедической работы при спастической дизартрии. Система логопедической работы при коррекции гиперкинетической дизартрии. Система логопедической работы при мозжечковой дизартрии.

 

  Тема II.4 Логопедическая работа при алалиях.

Система логопедической работы при сенсорной алалии. Развитие слуха. Развитие фонематической системы. Дыхательно – голосовая работа. Постановка звуков. Формирование словаря.

Система логопедической работы при моторной алалии. Развитие и формирование фонематического восприятия. Дыхательная, голосовая, артикуляционная гимнастика. Работа по развитию устной речи.

Логопедическая работа по развитию активного и пассивного словаря.

 

Тема II.5 Логопедическая работа при нарушениях чтения и письма.

Система логопедической работы при дислексии. Этапы коррекционной работы. Содержание работы. Система логопедической работы при коррекции оптической дисграфии. Этапы работы. Содержание коррекционной работы. Оборудование. Сопровождение ребенка. Система логопедической работы при дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза. Этапы работы. Содержание коррекционной работы. Оборудование. Сопровождение ребенка.  Система логопедической работы при аграмматической дисграфии. Этапы работы. Содержание коррекционной работы. Оборудование. Сопровождение ребенка.

План лекций

План семинарских занятий

Лекция 3

Тема II.1 Диагностика и коррекция речевых нарушений у лиц с церебральным параличом в раннем возрасте

Кол-во часов: 2

План:

1. Сравнительная характеристика психомоторного развития ребенка первого года жизни при нормальном и нарушенном развитии.

2. Коррекционно – педагогическая работа с детьми с церебральным параличом в доречевой период.

3. Коррекционная работа с детьми с двигательной патологией первого года жизни.

 

Литература: [1, 2, 3, 9, 10, 12].

Информационное сопровождение:

1. Мультимедийная презентация «Диагностика и коррекция речевых нарушений у лиц с церебральным параличом в раннем возрасте».

Практическое занятие 1 Тема II.1 Диагностика и коррекция речевых нарушений у лиц с церебральным параличом в раннем возрасте Кол-во часов: 2 Форма проведения: пресс - конференция с мультимедийным сопровождением. 1. Коррекционная работа с детьми с двигательной патологией первого года жизни. 2. Сопровождение родителей в системе коррекционной работы с детьми с двигательной патологией первого года жизни. 3. Комплексный подход в сопровождении лиц раннего возраста с ДЦП   Литература: [7, 9, 10, 12, 14, 15].. Информационное сопровождение: 1. Мультимедийные презентации по теме практического занятия «Коррекционно – развивающая педагогическая работа с ребенком первого года жизни». 2. Методические рекомендации родителям, «Диагностика и коррекция речевых нарушений у лиц с церебральным параличом в раннем возрасте». 3. Представление терминологического словаря по разделу. Практическое занятие 2 Тема II.2 Диагностика психического и речевого развития ребенка с ДЦП (логопедическое обследование) Кол-во часов: 2 Форма проведения: психолого – педагогический практикум. 1. Проявление нарушений речевых функций у лиц с церебральным параличом. 2. Карта логопедического обследования ребенка с ДЦП.   Литература: [1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 12].. Информационное сопровождение: 1. Мультимедийные презентации по теме практического занятия «Диагностика психического и речевого развития ребенка с ДЦП». 2. Карта психического и речевого обследования ребенка с ДЦП 3. Представление терминологического словаря по разделу.

Лекция 4