Контрольный диктант № 3 за 1 четверть.

КИМы с. 58.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

34  

 

Работа над ошибками.

Формы слова.

Окончание.

Уч. с. 79-81.

Р.т. № 1 с. 43.

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова с эпизодическим контролем со стороны учителя.

Объяснять образование форм одного и того же слова. Понимать значение слова «окончание».

 

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

35

 

Формы слова.

Окончание.

Уч. с. 81-83.

Р.т. № 1 с. 44.

Выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова с эпизодическим контролем со стороны учителя.

Писать правильно слова «обед», «ужин». Выделять в словах окончания.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

36

 

Приставка.

Уч. с. 84-85.

Р.т. № 1 с.45.

Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки с эпизодическим контролем со стороны учителя.

Писать правильно приставки с гласной о и с гласной а. Называть приставки, при помощи которых можно образовать однокоренные глаголы.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

Четверть

37

Приставка.

Уч. с. 85-88.

Р.т. № 1 с. 46.

Формулировать определение приставки. Объяснять значение её в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

Находить приставку в слове. Определять, какое значение имеют приставки. Находить глаголы, определять в них приставки. Находить слова с приставками.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

38

 

Суффикс.

Уч. с. 89-90.

Р.т. № 1 с. 47.

 

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове. Выделять в словах суффиксы. Образовывать слова с помощью суффикса с эпизодическим контролем со стороны учителя.

Находить однокоренные слова, выделять в них суффиксы. Подбирать слова с одинаковым суффиксом.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

39

 

Суффикс.

Уч. с. 91-94.

Р.т. № 1 с. 48.

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове. Выделять в словах суффиксы. Образовывать слова с помощью суффикса.

Находить суффикс в слове. Определять, какое значение придают словам суффиксы.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

 

40

 

Основа слова.

Уч. с. 95-98.

Р.т. № 1 с. 49.

 

Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»; наблюдать над группами однокоренных слов, способами их образования с эпизодическим контролем со стороны учителя.

Находить и выделять в слове основу и окончание.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

41

 

Развитие речи.

Редактирование предложений и изложение повествовательного текста.

Уч. с. 99.

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их делать выводы с помощью учителя.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

42

 

Обобщение знаний о составе слова.