Работа с памяткой «Как списывать?»

Давайте с вами прочитает памятку «Как списывать?», чтобы не допустить ошибок при списывании.

1. Прочитай и повтори, чтобы понять и запомнить.

2. Отметь опасные места.

3. Прочитай вслух так, как написано.

4. Пиши проговаривая.

5. Проверь.

 

Старые знакомые.

Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили, как скакалку, а попугай прыгал через него.
Всем было очень весело.

 

Самостоятельная работа учащихся

Самопроверка

Рефлексия

Оцените свою работу?

Какие затруднения у вас возникли?

 

 

Урок 123. Обучающее изложение

Цели: проверить умения составлять предложения — ответы на вопросы, определять главную мысль текста, озаглавливать текст; учить устанавливать связь слов в предложении; способ­ствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и глав­ную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказы­вать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.

Ход урока

B. Организационный момент

C. Самоопределение к деятельности

7. Как называется часть речи, обозначающая предметы?

8. Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос кто1

9. Как называются имена существительные, отвечающие на вопрос что?

10. Какие имена существительные относятся к собственным?

11. Как называются остальные имена существительные?

12. С какими группами имен собственных мы познакомились?

13. Какое правило правописания общее для всех этих групп?

14. Как изменение существительных по числам может помочь в правописании?

15. Сегодня на уроке мы будем применять при письменном изложении текста.

— Работа по теме урока

Упр. 115 (с. 66).

(Деление текста на части, составление плана текста и его за­пись проводятся коллективно. Изложение текста по вопросам про водится в форме самостоятельной работы.)

— Рефлексия

(Чтение текстов и анализ работ.)

16. Что удалось передать подробно?

17. Что можно было написать по-другому?

— Подведение итогов урока

Домашнее задание

Подготовиться к проверочной работе по теме «Имя сущест- нигельное».

Урок 1 2 4. Проверка знаний. Словарный диктант.

Цели: проверить умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевленные и неодушевленные имена существительные, собственные и нарицательные имена существительные, изменять имена существительные по числам; развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать су­ществительные; самостоятельно подбирать имена существитель­ные; классифицировать имена существительные одушевленные

и неодушевленные, собственные и нарицательные; составлять устный рассказ-повествование на определенную тему; определять грамматический признак имен существительных — число; исполь­зовать изменение имен существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам.

Оборудование: жетоны за правильные ответы, медали для по­бедителей.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

Тест

(Учитель читает задания теста, учащиеся через запятую пишут номер верного ответа.)

1. Имя существительное отвечает на вопросы:

¨ Какой? Какая? Какое? Какие?

¨ Кто? Что?

¨ Что делать? Что сделать?

2. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает:

¨ Действие предмета

¨ Признак предмета

¨ Предмет

3. Собственные имена существительные – это…

¨ Названия животных, растений, месяцев, времен года

¨ Географические названия

¨ Имена, фамилии, отчества людей, клички животных

4. Как пишутся имена собственные? (напиши ответ)

____________________________________________________

5. Имена существительные…

¨ Изменяются по числам

¨ Не изменяются по числам

6. Выберите верное утверждение:

¨ Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос ЧТО?, а неодушевленные – на вопрос КТО?

¨ Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос КТО?, а неодушевленные – на вопрос ЧТО?

7. Напиши над словами части речи:

 

Малыш, строить, плаваю, мёд, Россия, кошка, думаешь.

 

8. Подчеркни те определения, которые подходят для слова ЁЖИКИ.

(глагол, имя существительное, имя прилагательное, одушевлённое, неодушевленное, собственное, нарицательное, множеств.число, единств.число)