Коммуникативные универсальные учебные действия.

1. Коммуникативные универсальные учебные действия, отражающие умения работать с текстом:

– воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

– сравнивать разные вида текста по цели высказывания, главной мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче;

– анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

– составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

2. Коммуникативные универсальные учебные действия, отражающие умения участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания:

– оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

– различать особенности диалогической и монологической речи;

– описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

– характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);

– характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы

(классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

– выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

– составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

– писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

В целях развития внутренней системы оценки качества образования и ее мониторинга в школе разработана диагностическая карта по определению уровня сформированности метапредметных УУД. Проводится мониторинг сформированности метапредметных УУД в 1-4 классах, что позволит обратить внимание на еще не развитые на должном уровне УУД у отдельных обучающихся и скорректировать работу педагогов по формированию данных УУД.

Приложение 1

. Диагностическая карта уровня сформированности УУД уч-ся ____(1-4) класса

ФИО учителя__________________________________________________________

МБОУ «Навлинская СОШ №2»

Обработка результатов (по каждой сфере):

высокий уровень (2 балла)

средний уровень (1 балл)

низкий уровень (0 баллов)

Низкий уровень: ниже 5 баллов

Средний уровень: 5-14 балла

Высокий уровень: 15-20 баллов

                                                                                                         Фамилии уч-ся

Результаты: ниже 20 б (низкий уровень) - __ обучающихся

                20-56 б (средний уровень) - ___ обучающихся

                57-80 б (высокий уровень) - ___ обучающихся