Психолого-педагогическая карта учащегося

Фамилия, имя: ___________________________________________________

Дата рождения: __________________

Школа: № _________ корпус № ________ класс: _________

тип класса:___________________________________________

             Психолого-педагогические особенности развития личности учащегося

Класс	Особенности протекания процесса адаптации к школе	Динамика уровня интеллектуального развития	Способности учащегося по основным предметам
5
6
7
8
9

 

Познавательная сфера	Личностные особенности	Мотивационно-волевая сфера

 

 

Биологические факторы:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дополнительные сведения (участие в олимпиадах; грамоты, награды и занятость в системе дополнительного образования):

5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс

Рекомендации по сопровождающей работе:

Учителю: _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Классному руководителю:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Педагог-психолог: ___________________ Е.В. Демченко

Приложение № 7

Индивидуальный план воспитательной работы классного руководителя с обучающимся с ОВЗ

 

Ф.И.О. ученика ___________________________________________________

класс _______________________

 

Классный руководитель____________________________________________________________________

 

Рекомендации педагога-психолога по результатам первичного обследования	Направление работы	Мероприятия	Методы и формы (индивидуальные, групповые)	Оценка результата
Формирование и развитие коммуникативных навыков	Формирование и развитие коммуникативных навыков
1.	1.
2.	2.
3.	3.
Социальные (вовлечение в общественную жизнь школы, класса, профориентация; развитие ответственности за порученное дело; работа с родителями и т.п.)	Социальные
1.	1.
2.	2.
3.	3.

                                                                                                                              

Приложение № 8

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОНИТОРИНГ

                                                                

 

Ф.И.О. ученика _____________________________класс __________ предмет___________

 

 

	Входной	Промежуточный	Сравнительный анализ	Итоговый	Сравнительный анализ
Результат
Необходимая коррекция

 

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ

 

 

Учитель _____________________________               Класс _________________                     Ученик _______________________________

 

Наблюдения	Сформированность предметных навыков	Способность понять и принять инструкцию	Способность работать по образцу	Способность планировать свою деятельность	Умение делать выводы и анализировать	Умение работать в группе	Владение устной речью
Входной мониторинг
Направление коррекции
Промежуточный мониторинг
Направления коррекции
Итоговый мониторинг
Анализ
Рекомендации на 2012-2013уч.г.

 

 

Приложение № 9

                                                      Работа с родителями

№	мероприятие	дата	ответственный
1	Особенности развития подростков: Психологические особенности детей среднего школьного возраста и физиологические изменения в их организме.	октябрь 2013 (родительское     собрание)	Зам.директора по УВР, педагог-психолог, медработник
2	Как преодолеть школьную дезадаптацию детей (5 классы)	ежегодно	Педагог-психолог
3	О недопущении жестокого обращения с детьми. Профилактика суицидального поведения детей в семье	ежегодно (родительское собрание)	Педагог- психолог Педагог-организатор
4	Об опасностях, которые рядом (профилактика вредных привычек у детей)	ежегодно (практикум)	Педагог-психолог
5	Помощь детям при подготовке к ГИА (9 классы)	ежегодно (родительское собрание)	Педагог-психолог
6	Индивидуальные консультации по вопросам адаптации учащихся; половозрастных и индивидуальных особенностей школьников; по проблемам обучения, воспитания и развития детей: Темы: - Значение режима дня в жизни школьника -Успешность адаптационного периода в пятом классе - Как поощрять ребёнка -Лечебная сила семьи -Без паники-подростковый возраст - Если у ребёнка вредные привычки - Личностные особенности подростков и профориентация - Как родителям помочь подростку выбрать будущую профессию - Подготовка детей к ГИА. Как помочь им противостоять стрессу.	ежемесячно	Педагог-психолог
7	Анкетирование.       Опрос родителей по вопросам обучения и воспитания	ежегодно	Администрация Педагог-психолог

 

 

                                                                                                                              

                               

                            

 

 

                                                                                                                      Приложение № 10

 

ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ

 

Правила эффективного общения с учеником с ОВЗ

 

Учите школьника сосредотачиваться на положительных качествах, постоянно подчеркивая их у этого ученика.

Никогда не сравнивайте ребёнка с окружающими.

Не предъявляйте завышенных требований, всегда учитывайте возможности ребенка.

Если у школьника низкая самооценка, помогите ему методом внушения, чтобы он постоянно повторял: «У меня все получится», «Я все могу», «Я хорошо учусь», «Я уверен в себе», «Я молодец».

Чаще вспоминайте об успехах – это пробуждает уверенность, повышает самооценку.

Никогда не употребляйте предвосхищающие отрицательные оценки, дающие пессимистичный прогноз: «ты не сможешь», «у тебя не получится» и т.д. Используйте предвосхищающие положительные: «у тебя получится», «попробуй», «постарайся».

 

                              Желаю успехов Вам и вашим ученикам!

                                             Педагог-психолог