Основные критерии характеристики ребёнка

1. Внешний вид

· Тело  (соответствие роста и веса).

· Поза  (раскованная, свободная, зажатая, подавленная, напряжённая).

· Лицо ( злое, доброе, открытое, закрытое, отрешённое, печальное, радостное, улыбчивое, есть ли дефекты).

· Мимика и пантомимика (реагируя на слова, краснеет, бледнеет, дрожит, покрывается пятнами, испариной).

· Внешний вид (состояние одежды и отношение к ней, наличие носового платка, сам чистый ли, опрятный, следят ли родители за одеждой).

1. Речь

· Голос  (монотонный, вялый, громкий, яркий, красочный, выразительный).

· Темп речи (торопливый, сбивчивый, с запинкой – у расторможенных или напряжённых детей; замедленный – у депрессивных детей, они или малоразговорчивы или вовсе молчаливы).

· Дикция  (плохая – задержка психического развития).

· Словарь (говорит о том, в какой среде воспитывается ребёнок; богатство или бедность словарного запаса, использование сленгов и вульгаризмов, построение предложений, употребление простых или сложных предложений; грамотность ребёнка).

1. Степень подвижности

· Ребёнок может двигаться активно и пассивно. В его двигательной активности необходимо обратить внимание на напряжённость и нервозность в движениях.

1. Социальное поведение ребёнка

· Умение устанавливать контакт (если умеет – раскованный и открытый; если избегает контакта, недоверчив и осторожен – чего-то боится, испытывает проблемы в общении).

· Вежливость (грубый и невежливый – плохое качество воспитания, или так    к нему относятся в семье;).

Эпитеты для характеристики социального поведения ребёнка:

§ Самоуверенный    Нерешительный

§ Решительный            Неуверенный

§ Хвастливый              Застенчивый

§ Высокомерный     Назойливый

§ Насмешливый           Настойчивый

§ Слабовольный          Подчиняющийся

§ Угодливый                Открытый

§ Непосредственный   Ласковый

§ Доверчивый              Скрытный

• Настроение (эйфоричное, беззаботное и счастливое, уравновешенное, серьёзное, плохое, тревожное, тоскливое, депрессивное).

1. Отношение к учебной деятельности

• Мотивация у/д (ребёнку учиться интересно или неинтересно, нравится или не нравится, проявляет он старательность или он безразличен к учению).
• Работоспособность (может сохранять работоспособность долго в течение определённого времени или бросает начатое дело, не доведя его до конца).

К рабочим навыкам ученика относятся:

• Старательность               Настойчивость
• Настойчивость                Терпеливость

• Реакция на неуспех:

ü Агрессией (вербальной, направленной на учителя или на задание).

ü Общим возбуждением, критикой или потерей самообладания (становится неуверенным, сдаётся, винит себя, воспринимает неуспех равнодушно, реалистично или реагирует неадекватно).

• Интенсивность внимания (увлечённость, сосредоточенность).

1. Темперамент ребёнка

v Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный.

v Флегматик – сильный, уравновешенный, инертный.

v Холерик – сильный, неуравновешенный, подвижный.

v Меланхолик – слабый.

1. Характер ребёнка

Определяется шестью критериями:

Ø Отношение к другим людям:

• Эгоизм – альтруизм.
• Честность, правдивость – лживость.
• Рассудительность – легкомыслие.
• Общительность – замкнутость.
• Тактичность – грубость.
• Стремление превосходить – подчиняться.

Ø Отношение к сверстникам:

• Драчливость.             Открытость
• Конфликтность               Завистливость
• Подозрительность          Уступчивость

Ø Отношение к взрослым:

• Послушание        Уважительность
• Капризность      Заискивание

Ø Отношение к самому себе:

• Скромность               Самокритичность
• Самоуважение                Гордость
• Закомплексованность    Чувство неполноценности

Ø Отношение к собственным вещам:

• Жадность             Бережливость
• Расточительность Неряшливость
• Аккуратность

Ø Отношение учащегося к делу:

• Ответственность – безответственность
• Трудолюбие – лёгкость
• Настойчивость                Целеустремлённость
• Инициативность             Самостоятельность
• Добросовестность Старательность
•  Стремление к достижению успеха.

1. Среда, в которой ребёнок растёт и развивается

Среда может быть:

§ Поддерживающая              Здоровая

§ Гармоничная                      Благоприятная

§ Культурная                         Конфликтная

§ Травмирующая

                               Построение характеристики ученика

1. Фамилия, имя ученика.
2. Время прихода ребёнка в детский коллектив.
3. Уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности учащегося.
4. Отношение ученика к учению:

• Успехам и неудачам.
• Стремлению выполнять все требования и рекомендации учителей.
• Осознанию значимости учения.

А именно:

v Умение учиться (охотно – неохотно).

v Умение выделять главное в учебном материале, делать обобщения и выводы.

v Умение быть внимательным, работать сосредоточенно.

v Умение быть настойчивым, преодолевать затруднения в учёбе, осуществлять контроль и самооценку.

1. Интересы и склонности ребёнка:

v Кружки.

v Участие во внеурочной деятельности.

v Олимпиады, конкурсы.

1. Культурный кругозор ребёнка.
2. Общественная и трудовая активность:

v Отношение у труду.

v Выполнение общественных поручений.

v Заинтересованность в делах класса.

1. Состояние здоровья ученика.                                                                                                 Участие в спортивных мероприятиях класса, школы…
2. Нравственная воспитанность школьника:

v Уровень дисциплинированности.

v Проявление таких качеств, как честность, чувство долга, порядочность.

1. Взаимоотношение со сверстниками, отношение к нему сверстников, место ученика в классном коллективе.
2. Рекомендации ученику или педагогу, семье по совершенствованию личности ребёнка.