Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
 2019-09-04 |
 140 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
· наблюдение за детьми, беседы индивидуальные и групповые, а также беседы с родителями.
· формирование навыка слушателя: ответы на вопросы по тексту, иллюстрирование текста.
· взаимодействие в коллективе: игры, наблюдение, беседы с родителями, тесты.
Учебный план
| № | Наименование курса | Кол-во часов в неделю | Кол-во часов год |
| 1. | Развитие речи и подготовка к обучению грамоте. | 1 | 28 |
| 2. | Введение в математику. | 1 | 28 |
| 3. | Развитие моторики и творческих способностей. | 1 | 28 |
| 4. | Ознакомление с окружающим миром. | 1 | 28 |
| 5. | Введение в художественную литературу. | 1 | 28 |
| 6. | Подготовка руки к письму | 1 | 28 |
| Итого: | 6 | 168 |
Развитие моторики и творческих способностей.
| № занятия | тема | кол-во часов | примечание |
| 1. | Техника безопасности при работе с инструментами. | 1 | |
| 2. | Пластилин. Знакомство с материалом и его свойствами. | 1 | |
| 3. | Пластилин. Колобок. | 1 | |
| 4. | Пластилин. Фрукты овощи. О чем они говорят? | 1 | |
| 5. | Пластилин. Собака. Сказка «Репка». | 1 | |
| 6. | Пластилин. Кошка. Сказка «Кошкин дом». | 1 | |
| 7. | Пластилин. Пальчиковое рисование. Небо. | 1 | |
| 8. | Пластилин. Пальчиковое рисование. Рыбка. | 1 | |
| 9. | Конструирование. Человечек. | 1 | |
| 10. | Конструирование. Транспорт. | 1 | |
| 11. | Конструирование. Мой двор. | 1 | |
| 12. | Конструирование. Первые механизмы. | 1 | |
| 13. | Бумага. Свойства бумаги. | 1 | |
| 14. | Бумага. Оригами. Кошка. Сказка «Кот и Петух». | 1 | |
| 15. | Бумага. Оригами. Кораблик. Разучивание песни «По морям, по волнам». | 1 | |
| 16. | Бумага. Аппликация из кругов. | 1 | |
| 17. | Бумага. Аппликация из треугольников. | 1 | |
| 18. | Бумага. Складывание коробочки. | 1 | |
| 19. | Работа с различным материалом. Медвежонок. Беседа о бережном отношении к природе. | 1 | |
| 20. | Работа с различным материалом. Аппликация из ниток. | 1 | |
| 21. | Работа с различным материалом. Буковка. | 1 | |
| 22. | Рисуем жгутиками из пластилина. Цветочек. | 1 | |
| 23. | Лепка из снега. | 1 | |
| 24. | Мозаика из фасоли. | 1 | |
| 25. | Плетение. Косичка. | 1 | |
| 26. | Улитка из косичек. | 1 | |
| 27. | Моделирование из спичечных коробок. | 1 | |
| 28. | Игрушки из скрученных полосок. Клоун. | 1 |
Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.
| № занятия | тема | кол-во часов | примечание |
| 1. | Звук [А], звуки и буквы | 1 | |
| 2. | Звук [О] | 1 | |
| 3. | Звук [Э] | 1 | |
| 4. | Звук [И] | 1 | |
| 5. | Звук [Ы], различие [И]–[Ы] | 1 | |
| 6. | Звук [У], понятие «гласные звуки» | 1 | |
| 7. | Звук [М] – [М,],понятие «согласные звуки» | 1 | |
| 8. | Звуки [Н], [H,] | 1 | |
| 9. | Звуки [П], [П,] | 1 | |
| 10. | Звуки [Т], [Т,] | 1 | |
| 11. | Звуки [К], [К,] | 1 | |
| 12. | Звуки [Х], [Х,] р а з л и ч е н и е [К]–[Х], [К,]–[Х,] | 1 | |
| 13. | Звуки [Ф], [Ф,] | 1 | |
| 14. | Звуки [Й,], [Й,О], [Й,У] | 1 | |
| 15. | Звуки [Й,А], [Й,Э], различение йотированных гласных | 1 | |
| 16. | Звуки [Л], [Л,], р а з л и ч е н и е [Л,]– [Й,] | 1 | |
| 17. | Звуки [В], [В,] различение [В]– [Ф], [В,]–[Ф,] | 1 | |
| 18. | Звуки [Ч,] | 1 | |
| 19. | Звуки [Щ,], различение [Ч,]– [Щ,] | 1 | |
| 20. | Звуки [Б], [Б,], р а з л и ч е н и е [Б]–[П], [Б,]– [П,] | 1 | |
| 21. | Звуки [Д], [Д,], различение Д]– [Т], [Б,]– [П,] | 1 | |
| 22. | Звуки [C], [С,] | 1 | |
| 23. | Звуки [Ц], различение [Ц]–[С], [Ц]–[Ч] | 1 | |
| 24. | Звуки [Г], [Г,] р а з л и ч е н и е [Г]–[К], [Г,]–[К,] | 1 | |
| 25. | Звуки [З], [З,] р а з л и ч е н и е [З]–[С], [З,]–[С,] | 1 | |
| 26. | Звуки [Ш], различение [Ш]– [С], [Ш]–[Щ,] | 1 | |
| 27. | Звуки [Ж], различение [Ж]– [З], [Ж]–[Ш] | 1 | |
| 28 | Звуки [Р], [Р,] р а з л и ч е н и е [Р]–[Л], [Р,]– [Л,] | 1 |
Введение в математику.
| № занятия | тема | Кол-во часов | примечание |
| 1. | Определение стартовых возможностей детей. | 1 | |
| 2. | Названия предметов. | 1 | |
| 3. | Цвет предметов. | 1 | |
| 4. | Форма фигур. | 1 | |
| 5. | Размер предметов. | 1 | |
| 6. | Материал и назначение предметов. | 1 | |
| 7. | Сравнение чисел. | 1 | |
| 8. | Целое и части. | 1 | |
| 9. | Целое и части. | 1 | |
| 10. | Числа один и два, цифры 1 и 2. | 1 | |
| 11. | Число три, цифра 3. | 1 | |
| 12. | Число четыре, цифра 4. | 1 | |
| 13. | Число пять, цифра 5. | 1 | |
| 14. | Число шесть, цифра 6. | 1 | |
| 15. | Длина, ширина, высота, толщина предметов. | 1 | |
| 16. | Счёт двойками и тройками. | 1 | |
| 17. | Число семь, цифра 7. | 1 | |
| 18. | Повторение изученного. | 1 | |
| 19. | Число восемь, цифра 8. | 1 | |
| 20. | Повторение изученного. | 1 | |
| 21. | Число девять, цифра 9. | 1 | |
| 22. | Повторение изученного. | 1 | |
| 23. | Повторение изученного. | 1 | |
| 24. | Число десять, запись числа десять. | 1 | |
| 25. | Повторение изученного. | 1 | |
| 26. | Повторение изученного. | 1 | |
| 27. | Повторение изученного. | 1 | |
| 28. | Тестирование детей. | 1 |
Ознакомление с окружающим миром.
| № занятия | тема | кол-во часов | примечание |
| 1. | Мы живём в городе. | 1 | |
| 2. | Как вести себя на улице. | 1 | |
| 3. | Какие мы. | 1 | |
| 4. | Береги себя. | 1 | |
| 5. | Экскурсия в осенний лес. | 1 | |
| 6. | Магазин. | 1 | |
| 7. | Профессии. | 1 | |
| 8. | Моя семья. | 1 | |
| 9. | Зима. | 1 | |
| 10. | Дикие и домашние животные. | 1 | |
| 11. | О тех, кто умеет летать. | 1 | |
| 12. | Обитатели воды – рыбы. | 1 | |
| 13. | Шестиногие малыши. | 1 | |
| 14. | Глобус и карта. | 1 | |
| 15. | Выбираем транспорт. | 1 | |
| 16. | Путешествие на Северный полюс. | 1 | |
| 17. | Путешествие в тундру. | 1 | |
| 18. | Обитатели тайги. | 1 | |
| 19. | Путешествие в смешанный лес. | 1 | |
| 20. | 23 февраля – День защитника. | 1 | |
| 21. | Отечества. | 1 | |
| 22. | 8 Марта – женский день. | 1 | |
| 23. | Весеннее пробуждение природы. | 1 | |
| 24. | Времена года. | 1 | |
| 25. | Степь весной. | 1 | |
| 26. | Откуда хлеб пришел. | 1 | |
| 27. | Широка страна моя родная. | 1 | |
| 28. | На экскурсию в Москву. | 1 |
|
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
