МДОУ «детский сад компенсирующего вида № 105»

Функции	Общее содержание деятельности
Информационно - аналитическая	Организация и формирование банка данных о кадровом обеспечении педагогами и специалистами, о нормативно-правовой базе, о детях
Мотивационно - целевая	Совместное обсуждение предполагаемых результатов, установление эмоционального контакта между педагогами и специалистами. Организация взаимодействия специалистов ДОУ для решения проблем диагностики, воспитания, коррекционно-развивающего обучения и социальной адаптации ребенка.
Планово - диаг­ностическая	Определение связей между педагогами и специалистами. Планирование работы специалистов, координация их деятельности.
Организационно-исполнительская	Организация исполнения намеченного плана. Повышение квалификации, обучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Контрольно- ди­агностическая	Осуществление контроля по всем направлениям взаимодействия педагогов и специалистов
Регулятивно - коррекционная	Обеспечение регулирования и коррекции по всем направлениям взаимодействия специалистов

2.4. Содержание взаимодействия специалистов в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.

Определение содержания взаимодействия специалистов в процессе реализации дошкольным учреждением инновационных проектов – одна из актуальных задач специального дошкольного образования.

Современная педагогическая практика настоятельно требует от специалистов коррекционных образовательных учреждений индивидуального подхода к диагностике и коррекции нарушенного развития, поэтому разработка и апробация модели взаимодействия логопедов, психологов, воспитателей, врачей и родителей в ДОУ компенсирующего вида в процессе формирования коммуникативной деятельности дошкольников с ОНР, является основной целью экспериментальной работы. Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

1) моделирование, проектирование и конструирование организационной, содержательной и методической сторон диагностической, коррекционно-развивающей и профилактической деятельности специалистов;

2) разработка комплексной интегрированной модели взаимодействия специалистов в процессе формирования коммуникативной деятельности дошкольников с ОНР;

3) внедрение личностно-ориентированных форм взаимодействия специалистов, детей и родителей.

Представим блочную модель взаимодействия специалистов ДОУ,которая представляет собой целостную систему, включающую организационный, диагностический, планово-прогностический, воспитательно-образовательный и коррекционно-развивающий блоки. Данная система позволяет внедрить коммуникативно-ориентированное воспитание и обучение в практику специальных дошкольных учреждений, повышает эффективность коррекционно-педагогических мероприятий, направленных на преодоление ОНР.

Схема 7

Модель работы специалистов