Динамика развития детского коллектива в ДОЛ

Система оценки сплоченности отряда:

отряд очень дружный - 2

отряд скорее дружный, чем нет - 1

отряд нельзя назвать дружным, но и недружным он не является - 0

отряд скорее не дружный, чем дружный - -1

отряд совсем недружный - – 2

 

	2	1	0	-1	-2
дружный			+			недружный
смелый		+				трусливый
добрый	+					злой
приятный		+				неприятный
серьезный	+					легкомысленный
активный	+					пассивный
организованный		+				разболтанный
настойчивый			+			ненастойчивый
справедливый		+				несправедливый
теплый		+				холодный
сообразительный			+			несообразительный
инициативный		+				безинициативный

Обработка полученных результатов.

среднее арифметическое между парами:

Пары понятий	Среднее арифметическое
1 и 7	1
2 и 8	1
3 и 9	1,5
4 и 10	1
5 и 11	1
6 и 12	1,5

 

Повторные (3 среза) результаты вносятся в имеющийся график другим цветом.

2			+	+		+	+			+	+
1		+			+			+	+
0	+
-1
-2

 

2
					+
	+
			+
1						+
		+
0
-1
-2

 

Динамика развития детского коллектива, итоги:

    Первые адаптационные дни (3-4 дня) прошли достаточно успешно, этот период характеризуется установлением межличностных отношением, формированием дисциплины в отряде, а также повышенным эмоциональным возбуждением.

       В эти дни проводилось большое количество мероприятий, направленных нас сплочение детей, также в качестве внутриотрядных игр были подобраны игры на знакомство, которые позволили детям узнать больше друг о друге.

    Отряд оказался общительным и активным, даже те дети, которые поначалу держались в стороне, со временем стали свободными и открытыми. В ходе выполнения предложенных задач дети ощущали единство цели, поэтому общие победы и неудачи также повлияли на их сплочение. Адаптация к условиям ДОЛ «Березки» прошла успешно.

ЗАДАНИЕ 8

САМОАНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЖАТОГО

1. Теоретические аспекты педагогики и психологии, реализованные в ходе практики

Гуманистический подход, который предполагает отсутствие давления на взгляды и чувства ребенка, личностно-ориентированный характер воспитания, воспитание ответственности и самоконтроля к своим действиям, признание и уважение культуры и предпочтений ребенка.

Теоретических положений Л.С. Выготского по поводу процесса воспитания. Воспитание- это активный процесс с трех сторон, ребенок активен, воспитатель активен и среда, которой ребенок и воспитатель взаимодействуют- тоже активна. Личностная деятельность ребенка и его собственный опыт – основа воспитания.

2. Основные мероприятия (участие, организация и проведение)

Интеллектуальное шоу «Импровизация», родительский день, квесты.

3. Затруднения, возникающие в работе с детьми в условиях летнего отдыха

    Было сложно уделить внимание каждому ребёнку, большое количество воспитанников со своими проблемами и сложностями – сложная задача.