Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...
Дисциплины:
 2019-09-17 |
 1360 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
1 класс (17 часов)
| Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел 1. «Россия - наша Родина» (2 часа) |
Прогнозировать содержание раздела. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Выбирать книгу по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рассказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Использовать приём звукописи при изображении различных героев. Читать стихи наизусть. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя) |
| П.Воронько «Лучше нет родного края» | |
| Г Ладонщиков «Родное гнёздышко», «Наша Родина»/ М.Матусовский «С чего начинается Родина» | |
| Раздел 2. «Фольклор нашего народа» (5 часов) | |
| Пословицы и поговорки о Родине, о детях, о правде, о добре и зле; о дружбе | |
| «На ярмарке» Русские народные потешки и прибаутки, небылица. Народные песенки. Русская народная песня «Берёзонька». | |
| Русские народные игры. Считалки. Игра «Вася – гусёночек», «У медведя во бору» | |
| «Ни окошек, ни дверей». Народные загадки в стихах и прозе. | |
| Русские народные сказки. Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Проект «Книжка-малышка» | |
| Раздел 3. «О братьях наших меньших» (5 часов) | |
| М.М. Пришвин. Журка. | |
| Н.И. Сладков. Весенняя баня | |
| С.Я. Маршак. Зоосад. | |
| Б.В. Заходер. Птичья школа | |
| В.В. Бианки. Музыкальная канарейка. Посещение школьной библиотеки. | |
| Раздел 4. «Времена года» (5 часов) | |
| И. Соколов-Микитов. Осень./ А.Плещеев. Осень наступила | |
| К.Ушинский. Выпал снег./ Н.Некрасов. Новогоднее поздравление снеговика. | |
| М.Пришвин.Цветут березки/ Жуковский В.А.Жаворонок | |
| И.С. Соколов-Микитов.Лето в лесу/ А.Фет.Летний вечер | |
| Викторина по пройденным произведениям | |
2 класс (17 часов)
| Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел 1. «Россия - наша Родина» (2 часа) | Прогнозировать содержание раздела. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Выбирать книгу по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рассказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Использовать приём звукописи при изображении различных героев. Читать стихи наизусть. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя) |
| В. Степанов «Что мы Родиной зовём» | |
| К. Паустовский «Моя Россия» | |
| Раздел 2. «Фольклор нашего народа» (5 часов) | |
| Календарные народные праздники и обряды. | |
| «Мир фольклора – мир народной мудрости» | |
| «Мир пословиц и поговорок» | |
| «Загадки и народные приметы о временах года» | |
| Проект. Сборник «Фольклор нашего народа» | |
| Раздел 3. «О братьях наших меньших» (5 часов) | |
| Г.А. Скребицкий. Пушок. | |
| К.Д. Ушинский. Чужое яичко | |
| Н.И. Сладков. Топик и Катя. | |
| А.Л. Барто. Бедняга крот. | |
| Е.И. Чарушин. Рябчонок. (Из цикла «Про Томку») Посещение библиотеки п.Юный | |
| Раздел 4. «Времена года» (5 часов) | |
| В.Бианки. Как животные к холодам готовятся. | |
| Г.Х.Андерсен.Снеговик. | |
| А.Блок.Весенний дождь./Загадки про весну | |
| И. С. Соколов-Микитов. Бурундук. | |
| Опрос по пройденным произведения «Что? Где? Когда?» |
3 класс (17 часов)
| Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел 1. «Россия - наша Родина» (2 часа) |
Прогнозировать содержание раздела. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Выбирать книгу по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рассказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Использовать приём звукописи при изображении различных героев. Читать стихи наизусть. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя) |
| З. Александрова «Родина»/ А.Пришелец «Наш край» | |
| П. Алешковский «Как новгородцы на Югру ходили» (о Новгородцах XII века — смелых мореплавателях) (выборочно рассказы) | |
| Раздел 2. «Фольклор нашего народа» (5 часов) | |
| Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши. | |
| В. И. Даль. Пословицы и поговорки русского народа. | |
| Собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев, В. И. Даль | |
| Народные сказки, присказка, сказочные предметы. Русская народная сказка «Иван – Царевич и серый волк». Русская народная сказка «Летучий корабль». Русская народная сказка «Морозко». Русская народная сказка «Белая уточка». Русская народная сказка «По щучьему веленью». (на выбор) | |
| Проект «Мои первые народные сказки» | |
| Раздел 3. «О братьях наших меньших» (5 часов) | |
| К.Г. Паустовский. Жильцы старого дома. | |
| Г.А. Скребицкий. Сиротка. | |
| Н.И. Сладков. Непослушные Малыши | |
| Б.С. Житков. Охотник и собаки. | |
| И.П. Токмакова. Котята. Выставка книг о животных. | |
| Раздел 4. «Времена года» (5 часов) | |
| Самые интересные книги, прочитанные летом. (Тема осень) «Очей очарованье»: осень в стихах и музыке. К.Паустовский «Какие бывают дожди» | |
| А.Толстой. Сугробы. Н.Асеев. Лыжи. | |
| К.Паустовский. Стальное колечко. | |
| И. Соколов-Микитов. Русские сказки о природе. | |
| Тестовая работа по пройденным материалам. |
4 класс (17 часов)
| Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
| Раздел 1. «Россия - наша Родина» (2 часа) | Прогнозировать содержание раздела. Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом. Выбирать книгу по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения. Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рассказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Использовать приём звукописи при изображении различных героев. Читать стихи наизусть. Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца. Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя) |
| С.Михалков «Государственный гимн Российской Федерации» | |
| В.Гудимов «Россия, Россия, Россия» | |
| Раздел 2. «Фольклор нашего народа» (5 часов) | |
| Виды устного народного творчества. Былины. Особенности былинных текстов.Былина «Волхв Всеславович». Былина «ВольгаСвятославич» | |
| Славянский миф. Особенности мифа. | |
| Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком». | |
| Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» Песня-слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море» | |
| Пословицы о Родине, о подвиге, о славе. Творческий проект на тему «Россия-родина моя». | |
| Раздел 3. «О братьях наших меньших» (5 часов) | |
| Е.И. Носов. Хитрюга. | |
| В.В. Бианки.Сумасшедшая птица. | |
| В.П. Астафьев. Зорькина песня | |
| Г.А. Скребицкий. Кот Иваныч. | |
| К.Г. Паустовский. Теплый хлеб. Викторина по разделу «О братьях наших меньших». | |
| Раздел 4. «Времена года» (5 часов) | |
| В.Бианки «Лесная газета» | |
| Литературная гостиная. И. Анненский.Снег. | |
| М.М.Пришвин. Рассказы о весне. | |
| Рассказы Н.И. Сладкова. Лес не школа, а всему учит. | |
| Проект «Любимое время года» |
Календарно-тематическое планирование уроков во 2 классе
| № урока | Тема урока | Дата проведения | Планируемые результаты
| ||
| План | Факт | Предметный результат | Универсальные учебные действия | ||
| Раздел 1. «Россия - наша Родина» (2 часа) | |||||
| 1\1 | В. Степанов «Что мы Родиной зовём» | Воспринимать на слух текст, прочитанный учителем; Понимать содержание услышанного; Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного художественного произведения. | Личностные результаты: Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального российского общества. Метапредметные результаты: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации; активное использование речевых средств; готовность слушать собеседника и вести диалог. | ||
| 2\2 | К. Паустовский «Моя Россия» | ||||
| Раздел 2. «Фольклор нашего народа» (5 часов) | |||||
| 3\1 | Календарные народные праздники и обряды. | Различать малые фольклорные жанры, сказки; Понимать смысл и назначение фольклорных произведений; Приводить примеры потешек, загадок, пословиц, поговорок, народных песенок; Различать положительных и отрицательных героев народных сказок; Давать оценку поступкам героев народных сказок; Выполнять творческие работы на фольклорном материале. | Личностные результаты: Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие. Метапредметные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя; Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия; Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Слушать и понимать речь других. | ||
| 4\2 | «Мир фольклора – мир народной мудрости» | ||||
| 5\3 | «Мир пословиц и поговорок» | ||||
| 6\4 | «Загадки и народные приметы о временах года» | ||||
| 7\5 | Проект. Сборник «Фольклор нашего народа» | ||||
| Раздел 3. «О братьях наших меньших» (5 часов) | |||||
| 8\1 | Г.А. Скребицкий. Пушок. | Различать поэтические тексты; Осознавать особенности интонирования стихотворных текстов; Соотносить название текста с его содержанием; Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного стихотворения; Уметь находить в тексте незнакомые слова и уточнять их значение; Целенаправленное пополнение активного словарного запаса. | Личностные результаты: Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Метапредметные: Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя; Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия; Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Работать в паре. | ||
| 9\2 | К.Д. Ушинский. Чужое яичко | ||||
| 10\3 | Н.И. Сладков. Топик и Катя. | ||||
| 11\4 | А.Л. Барто. Бедняга крот. | ||||
| 12\5 | Е.И. Чарушин. Рябчонок. (Из цикла «Про Томку») Посещение библиотеки п.Юный | ||||
|
|
|
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
