Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...
Дисциплины:
 2019-12-20 |
 129 |
из
5.00
|
Заказать работу |
Содержание книги
Поиск на нашем сайте
|
|
|
|
Лист экспертной оценки
Установления уровня сформированности общих компетенций
(по результатам подготовки и выполнения ВКР)
выпускника
областного государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Боровичский педагогический колледж»
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
Тема ВКР
Руководитель ВКР
| Проверяемые ОК | Показатели оценки сформированности общих и профессиональных компетенций | Значение показателя дискретная экспертная шкала в баллах /1 шаг от 0 до 5/ | ||||
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| ОК 1 ОК 2 ОК 3 ОК 4 ОК 5 ОК 6 ОК 7 ОК 8 ОК 9 ОК 10 ОК 11 ОК 12 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | |||||
| Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | ||||||
| Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях | ||||||
| Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | ||||||
| Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | ||||||
| Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами | ||||||
| Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса | ||||||
| Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | ||||||
| Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | ||||||
| Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей | ||||||
| Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм | ||||||
| Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности | ||||||
| Итого: | ||||||
| Примечание - Общая компетенция - это продемонстрированная субъектом профессиональной деятельности способность осуществлять универсальный способ деятельности, инвариантный для всех (большинства) видов профессиональной деятельности и направленный на решение трудовых задач. | ||||||
Подсчитайте общее количество баллов, заполнив графы «Итого», соотнесите полученный результат с установленными показателями оценки:
| Границы | Высокий | Хороший | Базовый | Базовый критический | Недопустимый | |||
| max | 48 | 46 | 42 | 39 | 35 | 31 | 28 | 24 |
| min | 47 | 43 | 40 | 36 | 32 | 29 | 25 | 0 |
| Оценка | отлично | отлично «–» | хорошо | хорошо «–» | удвл. «+» | удвл. | удвл. «–» | неудвл. |
Уровень освоения ОК по результатам подготовки и выполнения ВКР ____________ _____________________________________________________________________________
Руководитель ВКР _____________________ Дата ___________
Лист экспертной оценки
качества подготовки, написания и предзащиты выпускной квалификационной работы
выпускника
областного государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Боровичский педагогический колледж»
Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
Форма обучения очная
Тема ВКР
Руководитель ВКР
| Критерии оценки ВКР | Показатели оценки ВКР | Шкала оценивания | Показатели оценки ВКР | Коммента-рии | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Методо -логическая основа ВКР (введение) | Тема работы не является актуальной, отсутствует проблематика | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1.Тема работы соответ-ствует проблематике направления или спе-циальности | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Во введении допущены ошибки в формулировании отдельных компонентов исследования (актуальность, проблема научного поиска, объект, предмет, гипотеза, цель, задачи, методы, этапы, структура, научная новизна, теоретическая значимость, практическая значимость) и/или нарушена последова-тельность компонентов ис-следования | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Во введении правильно определены все компо-ненты исследования (актуальность, пробле-ма научного поиска, объект, предмет, гипо-теза, цель, задачи, мето-ды, этапы, структура, научная новизна, теоре-тическая значимость, практическая значимость) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуальность исследования не продемонстрирована | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Актуальность темы ис-следования обоснована | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Определены задачи, не пока-зывающие последователь-ность достижения цели; допущены ошибки в форму-лировании отдельных задач | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Представлены задачи, позволяющие достичь цели рациональным способом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Практиче Лист экспертной оценки установления уровня сформированности общих компетенций (по результатам подготовки и выполнения ВКР)
выпускника областного государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Боровичский педагогический колледж» Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Тема ВКР Руководитель ВКР
Подсчитайте общее количество баллов, заполнив графы «Итого», соотнесите полученный результат с установленными показателями оценки:
Уровень освоения ОК по результатам подготовки и выполнения ВКР ____________ _____________________________________________________________________________ Руководитель ВКР _____________________ Дата ___________ Лист экспертной оценки качества подготовки, написания и предзащиты выпускной квалификационной работы
выпускника областного государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Боровичский педагогический колледж» Специальность 44.02.01 Дошкольное образование Форма обучения очная Тема ВКР Руководитель ВКР
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!
