Расписание музыкальных занятий

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро
Вечер

Самостоятельная деятельность детей

           Художественно эстетическое развитие: создание условий для самостоятельной продуктивной и художественной деятельности детей: рисование, лепка, конструирование, рассматривание репродукций картин, иллюстраций, музицирование (пение, танцы, игра на детских музыкальных инструментах), слушание музыки. Реализация целей и задач направления «Музыка» осуществляется в процессе разнообразных видов детской деятельности (формах активности детей), таких как:

v игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры;

v коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

v познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними);

v восприятие художественной литературы и фольклора;

v музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

v двигательная (овладение основными движениями).

Формы, способы, методы и средства реализации рабочей программы с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников

по видам музыкальной деятельности

Раздел «Слушание». Формы работы

Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельностьс с емьей

Формы организации детей

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

 

 

 

 

             

Раздел «Пение» Формы работы

Режимныемоменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельностьс семьей

Формы организации детей

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

 

 

 

 

             

 

Раздел «Песенное творчество». Формы работы

. Режимные моменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельностьс семьей

Формы организации детей

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

 

 

 

 

             

Раздел «Музыкально – ритмические движения». Формыработы

Режимныемоменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельностьс семьей

Формы организации детей

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

 

 

 

 

             

Раздел «Развитие танцевально – игрового творчества». Формы работы

Режимныемоменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельностьс семьей

Формы организации детей

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

 

 

 

 

             

Раздел «Игра на детских музыкальных инструментах». Формыработы

Режимныемоменты

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельностьс семьей

Формы организации детей

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

Индивидуальные Подгрупповые

Групповые Подгрупповые Индивидуальные

 

 

 

 

             

 

При планировании форм, способов, методов и средств реализации Программы учитываются возрастные, индивидуальные особенности воспитанников и специфика их образовательных потребностей и интересов

Содержание работы по музыкальному воспитанию

В разных возрастных группах

Раздел

Содержание образовательной деятельности

1 младшая группа 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа

Слушание

В соответствии с ООП ДОУ         Вариативная часть        

Пение

                   

Песенное творчество

                   

Музыкально – ритмические движения

                   

Развитие танцевально – игрового творчества

                   

Игра на детских музыкальных инструментах

                   

2.2.2. Вариант комплексно-тематического планирования музыкальной деятельности в ……. Группе на …….месяц

Формы организации музыкальной деятельности

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒ Поделиться с друзьями: Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни... Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится... Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых... Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...  © cyberpediasu.com 2017-2026 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы! 0.019 с.