Изобразительная деятельность:

1. «Лесные друзья елочки», лепка.
   Цель: продолжать учить детей лепить из частей, делить материал на нужное количество частей разной величины; показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами.
2. «Елочка — колкая иголочка», рисование.
   Цель: учить аккуратно, мазками в одном направлении рисовать силуэт елочки; придавать ей выразительность; развитие творческих способностей.

Познавательно-исследовательская деятельность:

1. «Как узнать ель?»
Цель: рассмотреть с детьми ель, назвать характерные особенности её строения, признаки, отличающие её от других деревьев, показать, что все ветки у ели покрыты иголками, которые растут вместо листьев, что иголки короткие, острые, колются, тёмно-зелёного цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, торчат в стороны, не опадают, если дотрагиваться.

2.« Какие бывают сосновые шишки?»
Цель: выяснить, что шишки у сосны бывают мужскими и женскими; женские шишки с семенами, а мужские с жёлтой пыльцою, о том какие шишки остаются на сосне, а какие опадают.

1. «Природа и человек»
   Цель: расширить знания детей природе родного края; закрепить знания о взаимосвязи человека и природы; развивать познавательный интерес, логическое мышление, память; воспитывать чувство бережного отношения к природе.
2. «Как сохранить хвойный лес»
   Цель: воспитывать у детей – дошкольников бережное отношение к хвойным деревьям.
3. «Обитатели хвойного леса»
   Цель: продолжать пополнять знания об обитателей леса. Развивать память, воображение, логическое мышление. Воспитывать умение работать в коллективе.
4. «Кто работает в лесу?»
   Цель: привить интерес к природе и проблемам ее охраны, нравственные и экологические чувства по отношению к ней, научить экологически грамотной деятельности и поведению личности в природном окружении.
5. «Как хвойные деревья помогают человеку?»
   Цель: определить значение растений в жизни человека.
6. «Хвойные деревья родного края»
   Цель: закреплять представления о хвойных деревьях, растущих на территории родного края, особенностях их строения, местах произрастания, воспитывать бережное отношение к ним, гордиться природой края, в котором мы живём.

Работа с родителями:

• консультация для родителей «Человек и природа»;
• изготовление презентаций «Хвойные деревья»;
• сочинение экологических сказок;
• изготовление поделок из шишек.

Этап: Результат проектной деятельности

Выставка «Поделки из шишек»;

Презентация альбома «Хвойные деревья»;

Выставка семейных экологических сказок;

Изготовление буклета «Берегите природу!»;

Защита проекта.

 

 

Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Сравнение сосны и ели»

Задачи: Ознакомление детей с хвойными деревьями, сравнение сосны и ели. Учить детей сравнивать и различать веточки сосны и ели, продолжать учить правильно, держать кисть и пользоваться красками; развивать речь, творческие способности детей; воспитывать бережное отношение к природе, животным, дружеское отношение друг к другу.

Материалы и оборудование: веточки и шишки сосны и ели, игрушка - медведь, корзинка, листы бумаги с нарисованными веточками, краска зелёного цвета, кисточки, баночки с водой, мольберт.

ФОД: Помощь Мишке

1.Мотивация:

Воспитатель вносит игрушку медведя с корзиной.

- Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? (Мишка)

- Давайте с ним поздороваемся. Мишка живёт в лесу и радуется как хорошо у него, как много ёлок вокруг. Но недавно Мишка подслушал разговор птиц. Оказывается, среди ёлок есть ещё и сосны. И вот Мишка задумался и пришёл к нам за помощью, он хочет разобраться, где сосна, а где ель.

- Ребята, поможем Мишке разобраться? (Да)

- Мишка пришёл к нам с корзинкой. Ребята, давайте посмотрим, что у Мишки в корзинке? 

- Ребята мишка сказал, чтобы посмотреть, нужно отгадать загадки.

1. Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идёт от ….. (Ёлки) Воспитатель показывает ветку ели.

2. У меня длинней иголки,

Чем у самой рослой ёлки.

Подо мной полно соседей -

Кабанов, волков, медведей. (Сосна) Воспитатель показывает веточку сосны.

- Молодцы ребята, хорошо отгадываете загадки. А теперь давайте рассмотрим веточки, а ты Мишка смотри, слушай и запоминай, чем отличается ель от сосны.

Практическая часть

- С какого дерева эта веточка? (С сосны).

- Почему вы решили, что с сосны? (У неё длинные иголки).

- А эта веточка, с какого дерева?    (С ёлки).

- Почему вы так решили? (У неё короткие иголки).

- Чем отличаются веточки? (Длинной иголок). У ёлки они короткие, а у сосны длинные.

- Правильно. А ещё у ёлки они растут по отдельности, а у сосны парами.

- Чем похожи веточки? (Они зелёного цвета и с иголками).

- Правильно они зимой и летом одним цветом. Ребята, а вы знаете, что из еловых веточек изготавливают аскорбиновую кислоту (витамины), а сосна очень хорошо очищает воздух от бактерий, поэтому в сосновом бору очень легко дышится. Корой сосны зимой питаются лоси, сосна и ели идёт на изготовление бумаги и используется как строительный материал (доски). А ещё если растереть хвою и понюхать, то это поможет избавиться от насморка.

Воспитатель заглядывает в корзинку. Ребята, а в корзинке ещё и шишки есть. Посмотрите на них, и скажите, как вы думаете, какая сосновая, а какая еловая шишка.

- Почему? (ответы детей). У сосны шишка круглая и твёрдая, а у ели длинная и мягкая.

- А вы знаете, что семенами шишек питаются многие птицы? И из шишек можно варить вкусное и полезное варение и лечебный мёд.

- Мишка, всё запомнил? Теперь ты знаешь, что у ели иголки короткие, а у сосны длинные. Еловая шишка длинная и мягкая, а сосновая круглая и твёрдая.

- Ребята, давайте немного отдохнём, а потом нарисуем Мишке подарки.

3.Физкультурная минутка:

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише

Деревцо всё выше, выше, выше.

- Отдохнули, а теперь проходите к столу для рисования и занимайте свои места.

- Сейчас мы нарисуем еловые веточки для Мишки, чтобы он точно не забыл, как выглядит ёлка.

- У вас на столе лежат листы бумаги с нарисованной веточкой, а вы должны дорисовать хвою.

- Какой краской будете рисовать хвою? (Зелёной)

- А какие по длине должны быть иголки у ёлки? (Короткие)

- А сейчас, ребята, давайте приготовим наши пальчики к рисованию.