Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...

Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...

Интересное:

Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...

Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...

Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспунденкция

дополнительной профессиональной программы

2019-12-21

126

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

(программы повышения квалификации)

«Психолого-педагогическое сопровождение проектирования и реализации основных образовательных программ в образовательной организации»

Цель: оказание содействия педагогам и педагогам-психологам образовательных организаций в систематизации теоретических представлений, а также совершенствовании практических навыков по психолого-педагогическому сопровождению проектирования и реализации основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования.

Категория слушателей: педагогические работники и педагоги – психологи образовательных организаций.

Срок обучения: 16 часов.

Форма обучения: очная, очная с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.

Календарно-учебный график: 8 часов в день, стационарное и дистанционное обучение.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	в том числе:			Стажировка	Дистант	Форма контроля
№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	лекции	практические занятия	самостоятельная работа	Стажировка	Дистант	Форма контроля
1.	Нормативные основания психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	2	2				2
1.1	Требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования к психолого-педагогическому сопровождению проектирования и реализации основных образовательных программ	1	1				1	Входная диагностика
1.2	Требования к профессиональным компетентностям педагога и педагога-психолога при проектировании основных образовательных программ	0,5	0,5				0,5
1.3	Требования к профессиональным компетентностям педагога и педагога-психолога при реализации основных образовательных программ	0,5	0,5				0,5
2.	Методологические основы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	2	1,5	0,5			2
2.1	Федеральные и региональные концептуальные документы, актуализирующие содержание психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	1	1				1
2.2	Системно-деятельностный подход к организации психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	0,5	0,5				0,5
2.3	Локальная нормативная база психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	0,5		0,5			0,5
3.	Содержательные и процессуальные аспекты деятельности педагога и педагога-психолога при формировании системы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	4		4			2
3.1	Назначение целевого и результативного компонентов системы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	1		1			1
3.2	Содержательный компонент системы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	1		1
3.3	Специфика содержания процессуального компонента системы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	1		1
3.4	Взаимосвязь системы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ с внутренней системой оценки качества образования	1		1			1
4.	Практические аспекты формировании системы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	6		6		6
4.1	Проектирование организационной структуры психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	1		1		1
4.2	Практика создания локальных нормативных актов, обеспечивающих психолого-педагогическое сопровождение проектирования и реализации основных образовательных программ	1		1		1
4.3	Отбор и применение диагностических процедур в системы рамках психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	2		2		2
4.4	Анализ и интерпретация результатов проведения диагностических процедур в рамках системы психолого-педагогического сопровождения проектирования и реализации основных образовательных программ	2		2		2		Итоговая диагностика
5.	Итоговая аттестация	2					2	Итоговыйтест

Итого

16 3,5 10,5 6 8

Всего: кол-во часов по УТП – 66 часов

1) Аудиторные занятия – 16 ч.: - теоретические – 3,5 ч., в том числе с использованием электронного обучения (дистанционных образовательных технологий) – 3,5 ч.; - практические – 10,5 ч., в том числе с использованием электронного обучения (дистанционных образовательных технологий) – 2,5 ч.; - итоговая аттестация – 2 ч.

2) Внеаудиторные занятия: 50 ч. из них: - проведение входной и итоговой диагностики – 25 ч. (из расчета 1,0 часа на 1 слушателя при средней наполняемости 25 чел. в группе), - проверка работ итоговой аттестации слушателей – 25 ч. (из расчета 1,0 часа на 1 слушателя при средней наполняемости 25 чел. в группе).

Поделиться с друзьями:

Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...

Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...

Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...