Вводное занятие. Первичная диагностика

Диагностика уровня развития познавательных психических процессов и эмоционально – волевой сферы.

Эмоционально – волевая сфера

Формирование навыков построения внутреннего плана действий, овладение приемами самоконтроля и саморегуляции. Развитие рефлексивной деятельности. Формирование адекватной самооценки.

Развитие внимания и памяти

Развитие различных видов памяти: слуховой, зрительной, вербальной. Развитие произвольного внимания. Развитие устойчивости и концентрации внимания, распределения, переключения. Развитие внимания в условиях коллективной деятельности.

Развитие мышления

Развитие сложных форм мышления: логическое мышление, абстрактное мышление, анализ и синтез. Развитие словесно – логического мышления, построения умозаключений по аналогии.

Итоговая диагностика

Анализ динамики развития

Класс

Вводное занятие. Первичная диагностика

Диагностика уровня развития познавательных психических процессов и эмоционально – волевой сферы.

Развитие познавательной сферы

Развитие различных видов памяти: слуховой, зрительной, вербальной. Развитие произвольного внимания. Развитие устойчивости и концентрации внимания, распределения, переключения. Развитие внимания в условиях коллективной деятельности. Развитие сложных форм мышления: логическое мышление, абстрактное мышление, анализ и синтез. Развитие словесно – логического мышления, построения умозаключений по аналогии.

Профессиональное самоопределение

Знакомство с миром профессий, их видами и типами.

Развитие эмоционально – личностной сферы

Формирование навыков построения внутреннего плана действий, овладение приемами самоконтроля и саморегуляции. Развитие рефлексивной деятельности. Формирование адекватной самооценки.

Итоговая диагностика

Анализ динамики развития

 

Класс

Вводное занятие. Первичная диагностика

Диагностика уровня развития познавательных психических процессов и эмоционально – волевой сферы.

Развитие познавательной сферы

Развитие различных видов памяти: слуховой, зрительной, вербальной. Развитие произвольного внимания. Развитие устойчивости и концентрации внимания, распределения, переключения. Развитие внимания в условиях коллективной деятельности. Развитие сложных форм мышления: логическое мышление, абстрактное мышление, анализ и синтез. Развитие словесно – логического мышления, построения умозаключений по аналогии.

Профессиональное самоопределение

Знакомство с миром профессий, их видами и типами. Влияние характера и темперамента при выборе профессии.

Развитие эмоционально – личностной сферы

Формирование навыков построения внутреннего плана действий, овладение приемами самоконтроля и саморегуляции. Развитие рефлексивной деятельности. Формирование адекватной самооценки.

Итоговая диагностика

Анализ динамики развития

Класс

Вводное занятие. Первичная диагностика

Диагностика уровня развития познавательных психических процессов и эмоционально – волевой сферы. Выявление уровня тревожности.

Развитие познавательной сферы

Развитие различных видов памяти: слуховой, зрительной, вербальной. Развитие произвольного внимания. Развитие устойчивости и концентрации внимания, распределения, переключения. Развитие внимания в условиях коллективной деятельности. Развитие сложных форм мышления: логическое мышление, абстрактное мышление, анализ и синтез. Развитие словесно – логического мышления, построения умозаключений по аналогии.

Профессиональное самоопределение

Знакомство с миром профессий, их видами и типами. Влияние характера и темперамента при выборе профессии. Личностные особенности и выбор профессии.

Развитие эмоционально – личностной сферы

Формирование навыков построения внутреннего плана действий, овладение приемами самоконтроля и саморегуляции. Развитие рефлексивной деятельности. Формирование адекватной самооценки.

Итоговая диагностика

Анализ динамики развития

 

 

3. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся

Класс

№	Тема, раздел	Кол-во часов	Развивающая деятельность

Вводное занятие – 2 часа

1 Первичная диагностика 2 Диагностика уровня развития познавательных психических процессов, эмоционально – волевой сферы и адаптивности.