II . Общая характеристика учебного предмета / коррекционного курса

 

2.1. *Трудности, испытываемые обучающимися с ОВЗ (конкретной нозологической группы), при изучении учебного предмета	Указываются в соответствии с Примерной рабочей программой по отдельному учебному предмету, методической литературой.
2.2. Общая характеристика учебного предмета / коррекционного курса	Указывается в соответствии с Примерной рабочей программой по отдельному учебному предмету / коррекционному курсу, и (при необходимости) – с рабочей программой УМК, авторской программой.
2.3. *Коррекционно-развивающее значение учебного предмета	Указывается в соответствии с Примерной рабочей программой по отдельному учебному предмету и (при необходимости) – с рабочей программой УМК, авторской программой.

*Указывается только в рабочей программе учебного предмета

III. Место учебного предмета / коррекционного курса в учебном плане

 

3.1. Предметная область	Предметная область: … Учебный предмет / коррекционный курс: … Указывается в соответствии с Учебным планом АООП Центра образования.
3.2. Сроки изучения	Срок изучения: … (лет) Класс: … (например, 1, 1 дополнительный – 4 класс) Указывается период изучения учебного предмета / коррекционного курса в соответствии с Учебным планом АООП Центра образования.
3.3. Количество часов	Всего	в том числе по классам / годам обучения
		1	1 доп.*	2	3	4

*Нумерация классов указывается в соответствии с учебным планом реализуемой АООП Центра образования.

 

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета / коррекционного курса

 

Конкретизируются задачи образования обучающихся с ОВЗ, сформулированные в ФГОС НОО ОВЗ, в соответствии с реализуемым УМК.

 

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета / коррекционного курса

 

5.1. Личностные результаты	Указываются в соответствии с АООП Центра образования, Примерной рабочей программой. Отражают как общие (общественные и государственные), так и особые (для данной категории обучающихся с ОВЗ) образовательные потребности. Согласуются с поставленными ранее целями и задачами освоения рабочей программы. Формулируются в деятельностной форме.
5.2. Метапредметные результаты	Указываются в соответствии с АООП Центра образования, Примерной рабочей программой. Отражают как общие (общественные и государственные), так и особые (для данной категории обучающихся с ОВЗ) образовательные потребности. Согласуются с поставленными ранее целями и задачами освоения рабочей программы. Формулируются в деятельностной форме.
5.3. Предметные результаты	Указываются в соответствии с АООП Центра образования, Примерной рабочей программой. Отражают как общие (общественные и государственные), так и особые (для данной категории обучающихся с ОВЗ) образовательные потребности. Согласуются с поставленными ранее целями и задачами освоения рабочей программы. Формулируются в деятельностной форме.

 

VI. Содержание учебного предмета / коррекционного курса

 

Название раздела	Характеристика основных содержательных линий (дидактических единиц)

Пример:

Числа и величины Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

 

VII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

 

Раздел*	Темы, входящие в раздел	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Количество часов по классам
			1	1 доп.	2	3	4

*Разделы программы должны совпадать с наименованиями разделов, указанными в предыдущем компоненте рабочей программы «Содержание учебного предмета, коррекционного курса».

 

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

Вид	Наименование	Количество
Учебник	… Указываются учебники из числа входящих в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Указываются с теми годами издания, которые имеются в школьной библиотеке и будут выданы обучающимся для освоения тем и разделов рабочей программы по учебному предмету
Книгопечатная продукция: учебно-методическая, справочно-информационная и научно-популярная литература	Словари: … Справочники: … Методические пособия: …
Дидактические материалы (печатные)	Таблицы: … Раздаточный материал для обучающихся: … Плакаты: … Картины: … Карты: … Портреты: … Коллекции: … Демонстрационные наборы: … Объёмный демонстрационный материал: …
Мультимедийное обеспечение (экранно-звуковые пособия)	Аудиозаписи: … Видеофильмы: … Слайды (диапозитивы): … Цифровые образовательные ресурсы: …
Учебное оборудование
Компьютерное оборудование
Мебель

 

Приложение 1.

Оценочные материалы

 

Представляется система оценки планируемых результатов обучения, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности обучающихся и их индивидуальных достижений в соответствии с утвержденной в Центре образования системой оценивания личностных, предметных и метапредметных результатов, представленной в целевом разделе АООП.

Приложение 2.