Специальные условия для ученика 2 класса

Специальные условия для ученика 2 класса

Специальные условия

Рекомендации ЦПМПК Заключение № _С 2423 Ш_____.__15.08.2017г._________

требования ФГОС ОВЗ

Обеспеченность

Образовательная программа

Адаптированная основная образовательная программа для слабослышащих учащихся.

АООП НОО  слабослышащих обучающихся обучающихся Вариант 2.2.

обеспечено

Срок реализации

4 лет

обеспечено

Условия обучения

класс для обучающихся с нарушенным слухом (очная форма)

обеспечено

Материально-технические условия в соответствии с АООП

Безбарьерная архитектурная среда

ð обеспечение доступа в здания организаций, техническим средствам комфортного доступа обучающегося к образованию

обеспечено

Организация пространства школы/класса/рабочего места

Требуется соответствие парт росту обучающихся, обеспечение возможности поддерживать правильную позу

обеспечено

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

требуется / не требуется

обеспечено

Специальные методы обучения

требуется / не требуется

обеспечено

Специальные учебники

Требуются базовые учебники для сверстников без ограничений здоровья

обеспечено

Специальные учебные пособия

Требуются дидактические материалы, рабочие тетради и пр. на бумажных и (или) электронных носителях с учётом образовательных потребностей обучающихся

Требуется специальное оборудование для освоения содержания Программы коррекционной работы

обеспечено

Специальные технические средства обучения

ü возможность проводить уроки в соответствии с современными требованиями информатизации образовательной организации, используя видео- и аудио технику

обеспечено

Коррекционно-развивающая область

Направления коррекционной работы

Учитель-дефектолог

Терехова Инна Борисовна

Развитие слухового восприятия, произносительной стороны речи, связной устной и письменной речи, навыков речевого общения, коррекция и развитие мыслительных операций, познавательных процессов, на основе изучаемого материала.

 

обеспечено

Педагог-психолог

Коррекция и развитие компетенций коммуникативной и эмоционально-волевой сферы, активизация познавательной деятельности, формирование учебной мотивации, помощь в адаптации к условиям школьной среды.

обеспечено

Другие условия

Предоставление услуг ассистента (помощника)

требуется /не требуется  

Тьюторское сопровождение

требуется / не требуется не обеспечено

Социальный педагог

требуется /не требуется  

Обучение по индивидуальному учебному плану

требуется /не требуется                

Задачи развития обучающегося на 2018-19 уч. год. Оценка динамики в конце года.

Оценивается по 4-балльной шкале уровень сформированности перечисленных способностей, функций, навыков и т.д.:

1	2	3	4
Полная несформированность / грубые нарушения	Частичная несформированность / ниже нормы	Частичная сформированность / в нижних границах нормы	Полная сформированность по возрасту / без нарушений

 

Параметры

Дефициты

Ресурсы

Задачи развития на 2018-19 уч. год

Динамика на конец 2018-19 уч. года

1 2 3 4   Балл Продвижение

Социальная адаптация

Самообслуживание и бытовые навыки

1 2 3 4

ÿ Развивать навыки самообслуживания, умение организовать рабочее пространство.

ÿ Развивать способность взаимодействовать с детьми и взрослыми в различных видах деятельности.

ÿ Учить различать эмоции других людей и самому адекватно выражать их.

   

Способность адаптироваться к изменениям

1 2 3 4    

Умение ориентироваться в пространстве класса, школы

1 2 3 4    

Умение организовать рабочее пространство

1 2 3 4    

Умение организовать собственную деятельность (на перемене, досуг)

1 2 3 4    

Выполнение требований учителя, взрослых

1 2 3 4    

Соблюдение школьных правил

1 2 3 4    

Способность вступать и поддерживать контакт, в том числе реакция на обращённую речь, замечания

1 2 3 4    

Способность к взаимодействию со взрослыми

1 2 3 4    

Способность к взаимодействию со сверстниками

1 2 3 4    

Стабильность эмоционального состояния

1 2 3 4    

Способность адекватно ситуации выражать эмоции

1 2 3 4    

Проявление агрессии соизмеримо ситуации (неуместность – уместность)

1 2 3 4    

Проявление тревожности адекватно ситуации

1 2 3 4    

Регулятивная сфера

Функции программирования собственной деятельности

1 2 3 4

ð Развитие умения программирования и контроля.

ð  Развитие умения держать задачу.

   

Функции произвольного контроля собственной деятельности (произвольное внимание)

1 2 3 4    

Познавательное развитие

Восприятие

Восприятие (в целом) 1 2 3 4     Неречевой слух 1 2 3 4     Зрительно-предметное 1 2 3 4    

Внимание

Произвольное внимание (в целом) 1 2 3 4     Объём 1 2 3 4     Подвижность, переключаемость 1 2 3 4     Концентрация 1 2 3 4    

Память

Слухо-речевая память (в целом) 1 2 3 4     Объём слухоречевой памяти 1 2 3 4     Тормозимость следов слухоречевой памяти 1 2 3 4     Смысл помогает запоминанию 1 2 3 4     Зрительная память 1 2 3 4     Объём зрительной памяти 1 2 3 4    

 

Мышление

Вербально-логическое* (с 6 лет) 1 2 3 4     Уровень обобщения 1 2 3 4     Вычленение существенных признаков 1 2 3 4     Наглядно-образное 1 2 3 4     Наглядно-действенное и конструктивный праксис 1 2 3 4    

Речевое развитие

Состояние речевого аппарата

1 2 3 4

ÿ Развитие речевого слуха учащегося, Тренировать в умении различать, опознавать и воспринимать на слух и слухозрительно программный речевой материал.

ÿ Формирование фонетически внятной, членораздельной, выразительной устной речи, соблюдение словесного и логического ударения, темпа, слитности, правил орфоэпии. Постановка звука «М», «Н», «П», коррекция произношения гласных звуков.

   

Понимание речи

1 2 3 4    

Общее звучание речи

1 2 3 4    

Состояние дыхательной и голосовой функции

1 2 3 4    

Темп и плавность речи

1 2 3 4    

Звукопроизношение

1 2 3 4    

Фонематическое восприятие

¹ 2 3 4    

Звуко-буквенный анализ

1 2 3 4    

Звуко-буквенный синтез

1 2 3 4    

Слоговая структура

1 2 3 4    

Словарный запас, понимание и употребление слов различных групп лексики

1 2 3 4    

Грамматический строй речи

1 2 3 4    

Письмо, русский язык

1 2 3 4    

Сформированность навыка чтения, читательской компетенции

1 2 3 4    

Особенности пересказа

1 2 3 4    

Самостоятельный рассказ

1 2 3 4    

Заучивание наизусть

1 2 3 4    

Связная речь

1 2 3 4    

Специалист

Программа

КР курса

Индивидуализированные планируемые результаты КР работы

Условия организации

Оценка эффективности КРР *

0 – не достигнуты 1 – частично достигнуты

Полностью достигнуты

Учитель-дефектолог «Формирование произносительной стороны устной речи и развитие речевого слуха» ÿ Развитие речевого слуха на материале слов, словосочетаний. С индивидуальным слуховым аппаратом и без индивидуального слухового аппарата. Тренировать в умении различать, опознавать и воспринимать на слух и слухозрительно программный речевой материал. Создание основы восприятия устной речи в её коммуникативной функции.   ð Формирование фонетически внятной, членораздельной, выразительной устной речи, соблюдение словесного и логического ударения, темпа, слитности, правил орфоэпии. Постановка звука «Ш», «С», «З», коррекция произношения гласных звуков. Форма: индивидуальная Режим занятий 4 раза в неделю Продолжительность:30 минут  

 

 

Педагог-психолог

«Уроки психологии»   ÿ Умение сотрудничать в процессе групповой работы. ÿ Повышение познавательной активности. ÿ Развитие навыков программирования и контроля. Форма: групповая Режим занятий: 1 раз в неделю Продолжительность:35 минут

 

 

 

КР курс «Развитие познавательных способностей и регулятивных функций» ð Формирование учебной мотивации ð Развитие познавательных способностей ð Помощь в адаптации к условиям школьной среды Форма: индивидуальная Режим занятий: раз в неделю Продолжительность: 30 минут                

                                              4. Итоговое заключение по эффективности реализации ИОМ

Сферы развития		Планируемые результаты реализации ИОМ в целом
		0 – не достигнуты	1 – частично достигнуты	2 – полностью достигнуты
Социальная адаптация		0	1	2
Регулятивная сфера		0	1	2
Познавательное развитие		0	1	2
Речевое развитие		0	1	2
7. Освоение программного материала в соответствии с требованиями АООП	Чтение / Литература	0	1	2
	Письмо / Русский язык	0	1	2
	Математика	0	1	2
	Окружающий мир	0	1	2
	Труд	0	1	2
	Музыка	0	1	2
	ИЗО	0	1	2
	Физкультура	0	1	2
Общий вывод	· Задачи реализации Индивидуального образовательного маршрута решены в полной мере / частично / не решены · Не нужно / нужно уточнение / изменение / подтверждение условий организации процесса образования ребенка / образовательного маршрута обучающегося (прохождение ЦПМПК)

 

Приложение 1

Учебные предметы

 

 

1 урок 08.30-09.10 Изобразительное искусство Развитие речи Литературное чтение Русский язык Русский язык

23 часа

2 урок 09.20- 10.00 Математика Математика Математика Математика Физическая культура 3 урок 10.10-10.50 Русский язык Ознакомление с окружающим миром Русский язык Развитие речи Математика 4 урок 11.30 – 12.10 Литературное чтение Литературное чтение Физическая культура Литературное чтение Развитие речи 5 урок 12.20-13.00 Технология Физическая культура Ознакомление с окружающим миром    

Внеурочная деятельность
Коррекционно-развивающая область	Педагог-психолог: Капицкая И.П.	Индивидуальное занятие «Развитие познавательных способностей и регулятивных функций»				Уроки психологии.	3 часа
	Учитель-дефектолог: Пешкова Н.Ф.	Индивидуальное занятие  «Формирование произносительной стороны устной речи и развитие речевого слуха»	Индивидуальное занятие  «Формирование произносительной стороны устной речи и развитие речевого слуха»	Индивидуальное занятие  «Формирование произносительной стороны устной речи и развитие речевого слуха»	Индивидуальное занятие  «Формирование произносительной стороны устной речи и развитие речевого слуха	Индивидуальное занятие  «Формирование произносительной стороны устной речи и развитие речевого слуха»
	Учитель-дефектолог: Пешкова Н.Ф.		«Музыкально-ритмическое занятия»		«Музыкально-ритмическое занятия»		2

		Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Итого часов
Внеурочная деятельность
Кружки

 

Специальные условия для ученика 2 класса

Специальные условия

Рекомендации ЦПМПК Заключение № _С 2423 Ш_____.__15.08.2017г._________

требования ФГОС ОВЗ

Обеспеченность

Образовательная программа

Адаптированная основная образовательная программа для слабослышащих учащихся.

АООП НОО  слабослышащих обучающихся обучающихся Вариант 2.2.

обеспечено

Срок реализации

4 лет

обеспечено

Условия обучения

класс для обучающихся с нарушенным слухом (очная форма)

обеспечено