Тема 6. Методы теоретического и производственного обучения

1. Охарактеризуйте методы теоретического обучения.

2. Дайте характеристику производственным методам обучения.

3. Раскройте сущность проблемно-развивающего обучения в высшей школе?

4. Обоснуйте уровень самостоятельности деятельности обучающихся в системе проблемно-развивающих методов обучения.

 

Задания:

1) подготовьте сообщения:

· представьте одну из классификаций теоретических и практических методов обучения в профессиональном обучении.

2) выполните задания письменно:

· охарактеризуйте современные подходы к классификации эвристических методов обучения. Приведите примеры. В работах каких авторов, рассматриваются эвристические методы обучения? Составьте аннотированный список источников по проблеме классификации эвристических методов обучения;

· определите, какие приемы обучения могут конкретизировать указанные методы:

 

Методы обучения	Приемы обучения
Убеждение
Объяснение
Упражнение
Дискуссия
Мозговой штурм
Анализ проблемной ситуации
Показ трудовых действий

 

Тема 7. Организационные формы профессиональной подготовки

будущих рабочих и специалистов. Учебно-технологическая среда

образовательной организации

учреждение профессионального образования

1. Охарактеризуйте формы теоретической подготовки и практической подготовки выпускников, освоивших программы бакалавриата.

2. Охарактеризуйте формы практической подготовки будущих рабочих и специалистов.

3. Какова структура урока производственного обучения и структура урока теоретического обучения?

4. Дайте классификацию дидактических средств обучения.

5. Каким образом учебно-технологическая среда влияет на формирование общепрофессиональных и специальных компетенций будущего выпускника

Задания:

1. Раскройте содержание форм теоретической и практической подготовки обучающихся в профессиональных учебных заведениях.

2. Составьте примерный план-конспект урока теоретического и производственного обучения.

 

Тема 8. Воспитание в системе профессионального образования

1. Какие методика организации педагогического взаимодействия в воспитании Вы знаете? Раскройте сущность понятий «педагогическая поддержка», «педагогическое сопровождение», «позитивное подкрепление», «негативное подкрепление».

2. Охарактеризуйте современные проблемы воспитания с позиций деятельности воспитательной системы среднего профессионального, высшего образования.

3. Каковы содержание и формы воспитательной работы педагога специальных дисциплин, мастера производственного обучения, куратора группы?

4. Каковы этапы планирования воспитательной работы педагогом специальных дисциплин, мастером производственного обучения, куратором учебной группы?

5. Чем определяется содержание, форма и структура планов воспитательной работы в организациях профессионального образования?

6. Особенности организации воспитательного процесса в системе среднего профессионального образования.

Задания:

1. Опишите социальный состав обучающихся организаций среднего профессионального образования, на основе выполненного описания подготовьте тематический план воспитательной работы в СПО.

2. Разработайте план-конспект воспитательного мероприятия по одному из направлений воспитания (трудовое, нравственное, физическое, умственное, эстетическое и т. д).

Тема 9. Педагог как субъект педагогического взаимодействия

1. В чем Вы видите особенности деятельности педагога профессионального обучения?

2. Перечислите основные виды профессионально-педагогической деятельности.

3. Что следует понимать под мастерством педагога профессионального обучения?

4. В чем заключается субъект-субъектное и субъект-объектное взаимодействие педагога и обучающихся организаций профессионального образования?

Задания:

1. Что, на Ваш взгляд, понимается под педагогическим профессионализмом?

2. Назовите компоненты педагогического профессионализма.

3.  Дайте характеристику компонентам педагогического профессионализма.

3.

4. Разработайте комплекс упражнений/рекомендаций для развития мастерства педагогического общения.